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比的基本性质和化简比 课题 比的基本性质 课型 新授课 设计说明 比的基本性质是在学生学习了比的意义，比与分数、除法的关系，商不变的性质和分数的基本性质的基础上进行教学的。本课时在教学设计上有以下几个特点：

求比值和化简比的能力检测卷 一、我会填。(每空1分，共14分) 1．(　　)：32＝3：8＝＝30÷(　　)＝(　　　)(填小数) 2．3.6 m：0.15 km的比值是(　　　)；：化成最简单的整数比是(　　　)。

《简单的按比例分配》教学设计 课题 比的应用（一） 课时 1 教 学 目 标 1、理解按一定比例来分配一个数量的意义。掌握按比例分配应用题的特征和解题方法。培养学生分析、比较的能力以及运用所学知识解决生活中的实际问题的能力。

第1课时 比例的意义和基本性质 一、填空。绿色圃中小学教育om 1. 用18的四个因数组成比值是 的两个比，并组成比例是（ ）。 2.用3，4，0.51和0.68组成一个比例是（ ）。 3.用0.8，2，2

选择题解题技巧与方法 ■方法1　特值探路法 【典例1】　集合A={2,3,a},B={3,a2},若A∩B={3,a},则a的值为(　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A

比、比值和比例 比：两个数相除的关系 关系 比值：两个数相除的商 数 比例：两个比值相等的比的等式 等式 比、比值和除法的关系 背诵: 0.25 0.2 0.125 0.5 0.4 0.375 0.75

入党积极分子对党的基本知识的理解和掌握情况汇报 　　敬爱的党组织： 　　大家下午好!此刻的我非常激动能作为入党积极分子在这里向党组织汇报我对党的认识、入党动机及本人履历。 　　何为入党动机?入党动机

4．几种常见的按比例分配问题的解法 一、认真审题，填一填。(每空2分，共28分) 1．小红帽到外婆家去，已走的路程和剩下的路程之比是2：3，小红帽已经走了全程的(　　　)，还剩下全程的(　　)。 2

按比例安排的实际问题(1) 按比例安排的实际问题(1) 教学内容 教科书第75页例5及相应的“试一试”、“练一练”和第76页练习十四1～4题。 教学目标 1.使同学理解按比例安排的意义。 2.初步把握按比例安排应用题的特征及解题方法。

《解决按比例计算的问题》教学设计 课题 按比例计算的解决问题 课时 教 学 目 标 1、 结合具体事例，经历综合运用比和比例的知识解决按比例计算问题的过程。 2、 能综合运用比和比例解答按比例计算的问题。

按比例安排的实际问题 按比例安排的实际问题 一、 教学内容： 课本第75页的例5及相应的“试一试”“练一练”、练习十四的第1~4题。 二、 教学重难点、生长点： 1. 重点：教学按比例安排的实际问题。

1. 比例各项的认识 比例的基本性质（例1） 比例 2. 一、复习引入你能写出几个比值是1.5的比吗？试一试吧！2.4:1.6＝1.5 60:40＝1.5 4.5:3＝1.5 5.4:3.6＝1.5你能把它们组成比例吗？

课题与教学内容 比例的意义和基本性质 课时安排 4课时 教 学 目 标 知识技能 1、理解比例的意义和基本性质，认识比例各部分名称。 2、理解比例尺的意义，了解比例尺的实用价值。 过程方法 经历比例的意义和基本

  掌握科学的思维方法—教育教学   　　研究型课程主要有课题研究与项目设计等类型，但在具体的探究过程中，它们的思维方法基本上是相同的。 　　在具体探究之前，学生必须首先掌握科学的思维方法。开展课题

国旗下的讲话：如何掌握学习方法 　　各位老师，同学们： 　　大家好! 　　今天，和大家一起探讨的问题是“如何掌握学习方法?”特别是对于向中考冲刺的同学们。爱因斯坦说过：“成功=艰苦的劳功+正确的方法+少说空话

高中物理解题方法指导 物理题解常用的两种方法： 分析法的特点是从待求量出发，追寻待求量公式中每一个量的表达式，(当然结合题目所给的已知量追寻)，直至求出未知量。这样一种思维方式“目标明确”，是一种很好的方

第五单元 第2课时 比的基本性质和化简比 设计 李向华 教学内容： P70～71例3、例4和练一练，练习十三第6题。 教学目标： 1、使学生理解和掌握比的基本性质，并会应用这个性质把比化成最简单的整数比。

学习掌握“千万工程”所蕴含的理念和方法 2003年6月，时任浙江省委书记的习近平同志审时度势、高瞻远瞩，作出了实施“千村示范、万村整治”工程（以下简称“千万工程”）的决策。20年来，“千万工程”的内

7．求比值、化简比 一、认真审题，填一填。(每空1分，共17分) 1．(　　)：32＝3：8＝＝30÷(　　)＝(　　)(填小数) 2．3.6 m：0.15 km的比值是(　　)；将：化成最简单的整数比是(　　　)。

一、 配方法 配方法是对数学式子进行一种定向变形（配成“完全平方”）的技巧，通过配方找到已知和未知的联系，从而化繁为简.何时配方，需要我们适当预测，并且合理运用“裂项”与“添项”、“配”与“凑”的技巧，从而完成配方