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一、长度单位 第1 课时　统一长度单位 1．结合生活实际，让学生经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会建立度量单位的重要性。 2．在动手操作的过程中培养学生估测和测量的能力。 3．充分体验数学与生活

四年级上册数学知识点汇总（人教版） 第一单元 大数的认识 1、10个一千是一万，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万。 2、10个一千万是一亿，10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿。

人教版六年级上册数学 口算 分数除法专项测试卷 人教版六年级上册数学 口算 分数除法专项测试卷答案解析 15 7 12 24 8 12 14 10 16 45 44 1.25 3 3 人教版六年级上册数学

理解并掌握角平分线的性质 角平分线的判定 利用角平分线的判定解决有关的实际问题 ☞2年中考 【2０１5年题组】 1.（2015六盘水）如图，已知∠AＢC＝∠DCＢ，下列所给条件不能证明△ABC≌△DCB的是(　　)

 1　 小数乘法（精选教案） 小数乘整数 1．谈话：同学们都喜欢哪些运动呢？ (生回答自己喜欢的运动，如踢足球、踢毽子、打篮球……) 2．导入：是啊，多参加户外运动，有利于身体健康。老师也经常参加户

小学数学人教版四年级上册1.6算盘C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！ 一、 选择题

小学数学人教版四年级上册3.2角A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！ 一、 选择题

小学数学人教版一年级上册5.3 10（A卷） 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空题 (共7题；共32分) 1. （2分）8比6多_______，6比10少_______。

学年度上学期四年级上册科学教学教研计划 一、指导思想 随着人类将进入信息化时代，社会的数字化程度的日益提高，要求人们具有更高的数学素养，知识经济的时代，数学将更广泛更普遍地渗透到社会的各个方面，越来

人教版数学2019-2020学年六年级上册4.3比的应用 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

一、大数的认识 第1课时　认识万级各数位及计数单位　亿以内数的读法 1．认识计数单位：万、十万、百万、千万、亿及相邻计数单位之间的关系；掌握亿以内的数位顺序表及读数方法。 2．在具体情境中，能够根据

人教版小学数学五年级上册期末总复习 第一单元小数乘法  1、小数乘整数：意义——求几个相同加数的和的简便运算。 如：1.5×3表示1.5的3倍是多少或3个1.5是多少。 计算方法：先把小数扩大成整数

第1单元　长度单位 第1课时　认识厘米，用厘米量 【教学内容】 教材第2～4页例1、例2、例3及做一做,练习一第1，2题. 【教学目标】 1.学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

1 亿以内的数 教学反思 1. 调动学生已有的知识经验,促进知识迁移。学生在前面所学的 100以内数的认识、 1000 以内数的认识、 10000 以内数的认识,以及相邻两个计数单位间的十进关系等知识和经验

第1单元　时、分、秒 第一学段中 “常见的量” 关于时间的知识,学生在一年级上册第七单元《认识钟表》中学会了看整时和半时,在二年级上册第七单元《认识时间》中会读写几时几分,初步认识了钟面上的时针和分针

第1单元　准备课 第1课时　数一数 【教学内容】 教材第2~5页。 【教学目标】 1。在计数物品数量的活动中,初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。 2.帮助学生了解学校的生活

01人教版小学数学三年级上册期末总复习要点 第一单元 时 分 秒 1、钟面上有3根针，它们分别是时针、分针、秒针，其中走得最快的是秒针，走得最慢的是时针。(时针最短，秒针最长) 2、计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。

人教版小学数学三年级上册期末总复习 ​第一单元时分秒 1、钟面上有3根针，它们是（时针）、（分针）、（秒针），其中走得最快的是（秒针），走得最慢的是（时针）。 2、钟面上有(12)个数字，(12)个

第一章 有理数 单元教学内容 1．本单元结合学生的生活经验，列举了学生熟悉的用正、负数表示的实例，从扩充运算的角度引入负数，然后再指出可以用正、负数表示现实生活中具有相反意义的量，使学生感受到负数

一、分数乘法 第1课时　分数乘整数 1．经历对分数乘整数的意义和计算方法的探索过程，养成善于动脑、勤于思考的好习惯，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则。 2．能正确、熟练地进行分数乘整数的计算。