2017年数学教学工作总结4篇
出一般的实际问题,这样既能提高学生的学 习兴趣,又能帮助学生了解每一章的学习目的;又如代数第二章有理数的引入,我给学生举了一个实例:从讲台走向门(向南)走 3米,从门走回讲台(向北)也走3米,接着我问学生两个问题:(1)我的位置变了没有
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出一般的实际问题,这样既能提高学生的学 习兴趣,又能帮助学生了解每一章的学习目的;又如代数第二章有理数的引入,我给学生举了一个实例:从讲台走向门(向南)走 3米,从门走回讲台(向北)也走3米,接着我问学生两个问题:(1)我的位置变了没有
第一章 实数 考点一、实数的概念及分类 (3分) 1、实数的分类 正有理数 有理数 零 有限小数和无限循环小数 实数 负有理数 正无理数 无理数 无限不循环小数 负无理数 2、无理数 在理解无理数时
第一章 实数 考点一、实数的概念及分类 (3分) 1、实数的分类 正有理数 有理数 零 有限小数和无限循环小数 实数 负有理数 正无理数 无理数 无限不循环小数 负无理数 2、无理数 在理解无理数时
中考数学复习资料 第一章 实数 考点一、实数的概念及分类 (3分) 1、实数的分类 正有理数 有理数 零 有限小数和无限循环小数 实数 负有理数 正无理数 无理数 无限不循环小数 负无理数 2、无理数 在理解无理数时
【分析】直接利用幂的乘方运算法则化简,再利用单项式乘以单项式、合并同类项法则计算得出答案. 【解答】解:(a2)3﹣5a3•a3 =a6﹣5a6 =﹣4a6. 故选:C. 【点评】此题主要考查了幂的乘方运算、单项
B.(a2)3=a8 C.a3+a2=a5 D.a8÷a4=a2 【分析】根据同底数幂的乘法、幂的乘方、合并同类项法则及同底数幂的除法逐一计算可得. 【解答】解:A、a2•a3=a5,此选项正确; B、(a2)3=a6,此选项错误;
22.(4分)如图,在平面直角坐标系中,已知A(1,0),D(3,0),△ABC与△DEF位似,原点O是位似中心.若AB=1.5,则DE= . 23.(4分)如图,已知点P(6,3),过点P作PM⊥x轴于点M,PN⊥y轴于
部 件 3.1※ 升降装置钢丝绳或链条的安全系数,无人方式不得小于5,准无人方式不得小于7,人车共乘方式不得小于10。 查阅设计计算资料验证安全系数。 3.2▲ 卷筒上钢丝绳尾端的固定装置应有防松或自紧的性能,并不能有缺陷。
【分析】计算105×20,采用乘法分配律,将105化作100+5,然后展开分别乘以20即可。 3.【答案】D 【考点】乘方;用字母表示数;整数加法交换律;整数乘法分配律 【解析】【解答】A选项,3x=x+x+x; B选项,a+b=b+a;
与各部门的主管及负责人有密切的工作联系,在工作中需要保持随时联系和沟通,协调不力对整个某某公司有重大影响。 1.5外部协调责任 1 2 3 4 因素定义:指在正常工作中需维持密切工作关系,以便顺利开展工作方面所负
“生本教育”的理念。 那天的学习流程是这样的:上午先是听了两节课,课题分别是二次根式的加减和有理数的减法,然后是教研员评课。下午是请来的专家评课,然后讲他们的实验过程。这两名专家实际上是两个实行“生本教育”学校的具体实施者。
。在四年级时 ,我已学会了要到六年级才会学到的圆柱和圆锥问题,课外还学习了初中的一些基础知识,像有理数、正负数等。我学习速度快,效率高,常常有许多富裕时间,身为学习委员的我总利用这个时间帮同学们解惑答
4.过点(-2,)且平行于y轴的直线上的点( ) A.横坐标都是-2 B.纵坐标都是 C.横坐标都是 D.纵坐标都是-2 5.有理数a,b在数轴上对应位置如图所示,则a+b的值为( ). A.大于0 B.小于0 C.等于0 D.大于a
用表示A-B,B-C,以及90-A中的最小值,则的最大值是 . (全国初中数学联赛试题) 4.已知有理数a,b,c满足a>b>c,且a+b+c=0,.那么的取值范围是 . (数学夏令营竞赛试题) 5.在
16×108 D.3.16×106 3.下图所示的几何体的俯视图是 A B C D 4.对于任何有理数,下列各式中一定为负数的是 A. B. C. D. 第5题 5.已知如图直线a,b被直线c所截,下列条件能判断a∥b的是
第六章、实数:本章主要内容是平方根和立方根,并通过开平方和开立方认识了无理数,使学生对数的范围从有理数扩充到了实数,了解到实数与数轴上的点是一一对应的。 第七章、平面直角坐标系:本章主要内容是平面直角
课标要求:经历平方差公式的探索及推导过程,掌握平方差公式的结构特点并能熟练应用。 教材分析: 《平方差公式》是在学习了有理数运算,整式乘法等知识的基础上,自然过渡到具有特殊形式的多项式的乘法,从一般到特殊的认知规律的典型范
)cm。 A.15 B.10 C.5 2.有理数a在数轴上的位置如图所示,下列各数中,可能在0到1之间的是( )。 A.﹣a B
(1)找--基本不等式 ;(2)看--运用不等式的哪一条性质如何变形的 四、拓展提高 思考:若a是任意有理数,试比较5a与3a的大小. 分析:需要分类讨论,基本不等式:5>3 解:∵5>3 ∴a>0时,5a>3a;
B . (50-2)×0.125 C . 12×(4×0.125) 2. (2分)两个有理数的积是负数,和也是负数,那么这两个数( ) A . 都是负数 B . 互为相反数 C