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写好教案是教学的重要环节和前提,要做到:把握大纲,吃透教材,了解学生,精心设计. 第四篇：初中数学教案：有理数的大小比较 有理数的大小比较 教学目标：给出两个数，会比较它们的大小，会将给出的几个数，按大小顺序排列，会求

出一般的实际问题，这样既能提高学生的学 习兴趣，又能帮助学生了解每一章的学习目的;又如代数第二章有理数的引入，我给学生举了一个实例：从讲台走向门(向南)走 3米，从门走回讲台(向北)也走3米，接着我问学生两个问题：(1)我的位置变了没有

【分析】首先利用分式的乘方计算）2，再计算乘法即可． 【解答】解：原式=a7•=a5， 故选：B． 【点评】此题主要考查了分式的乘法和乘方，关键是掌握运算顺序，应先把各个分式进行乘方运算，再进行分式的乘除运算，即“先乘方，再乘除”．

第一章 实数 考点一、实数的概念及分类 （3分） 1、实数的分类 正有理数 有理数 零 有限小数和无限循环小数 实数 负有理数 正无理数 无理数 无限不循环小数 负无理数 2、无理数 在理解无理数时

第一章 实数 考点一、实数的概念及分类 （3分） 1、实数的分类 正有理数 有理数 零 有限小数和无限循环小数 实数 负有理数 正无理数 无理数 无限不循环小数 负无理数 2、无理数 在理解无理数时

中考数学复习资料 第一章 实数 考点一、实数的概念及分类 （3分） 1、实数的分类 正有理数 有理数 零 有限小数和无限循环小数 实数 负有理数 正无理数 无理数 无限不循环小数 负无理数 2、无理数 在理解无理数时

【分析】直接利用幂的乘方运算法则化简，再利用单项式乘以单项式、合并同类项法则计算得出答案． 【解答】解：（a2）3﹣5a3•a3 =a6﹣5a6 =﹣4a6． 故选：C． 【点评】此题主要考查了幂的乘方运算、单项

B．（a2）3=a8 C．a3+a2=a5 D．a8÷a4=a2 【分析】根据同底数幂的乘法、幂的乘方、合并同类项法则及同底数幂的除法逐一计算可得． 【解答】解：A、a2•a3=a5，此选项正确； B、（a2）3=a6，此选项错误；

22．（4分）如图，在平面直角坐标系中，已知A（1，0），D（3，0），△ABC与△DEF位似，原点O是位似中心．若AB=1.5，则DE=　 　． 23．（4分）如图，已知点P（6，3），过点P作PM⊥x轴于点M，PN⊥y轴于

（3）岛、侧混合式站台：岛、侧混合式站台是将岛式站台及侧式站台同设在一个车站内。 24. 6.按车站间换乘形式分类 （1）按乘客换乘方式分类 ①站台直接换乘 线路最短，换乘高度最小，没有高度损失，对乘客来说比较方便，并节省了换乘时间。

。在四年级时 ，我已学会了要到六年级才会学到的圆柱和圆锥问题，课外还学习了初中的一些基础知识，像有理数、正负数等。我学习速度快，效率高，常常有许多富裕时间，身为学习委员的我总利用这个时间帮同学们解惑答

4．过点（-2，）且平行于y轴的直线上的点（ ） A．横坐标都是-2 B．纵坐标都是 C．横坐标都是 D．纵坐标都是-2 5．有理数a,b在数轴上对应位置如图所示，则a+b的值为（ ）. A．大于0 B．小于0 C．等于0 D．大于a

“生本教育”的理念。 　　那天的学习流程是这样的：上午先是听了两节课，课题分别是二次根式的加减和有理数的减法，然后是教研员评课。下午是请来的专家评课，然后讲他们的实验过程。这两名专家实际上是两个实行“生本教育”学校的具体实施者。

用表示A-B，B-C，以及90-A中的最小值，则的最大值是 . （全国初中数学联赛试题） 4.已知有理数a，b，c满足a＞b＞c，且a+b+c=0，.那么的取值范围是 . （数学夏令营竞赛试题） 5.在

16×108 D．3.16×106 3．下图所示的几何体的俯视图是 A B C D 4．对于任何有理数，下列各式中一定为负数的是 A． B． C． D． 第5题 5．已知如图直线a，b被直线c所截，下列条件能判断a∥b的是

第六章、实数：本章主要内容是平方根和立方根，并通过开平方和开立方认识了无理数，使学生对数的范围从有理数扩充到了实数，了解到实数与数轴上的点是一一对应的。 第七章、平面直角坐标系：本章主要内容是平面直角

课标要求：经历平方差公式的探索及推导过程，掌握平方差公式的结构特点并能熟练应用。 教材分析： 《平方差公式》是在学习了有理数运算，整式乘法等知识的基础上，自然过渡到具有特殊形式的多项式的乘法，从一般到特殊的认知规律的典型范

 )cm。   A.15         B.10          C.5           2.有理数a在数轴上的位置如图所示，下列各数中，可能在0到1之间的是（   ）。 A.﹣a        B

（1）找--基本不等式 ；（2）看--运用不等式的哪一条性质如何变形的 四、拓展提高 思考：若a是任意有理数，试比较5a与3a的大小. 分析：需要分类讨论，基本不等式：5>3 解：∵5>3 ∴a>0时，5a>3a；

B . (50－2)×0.125    C . 12×(4×0.125)    2. （2分）两个有理数的积是负数，和也是负数，那么这两个数（ ） A . 都是负数    B . 互为相反数    C