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活用10以内数的认识及加减法 一、认真审题，填一填。(每空1分，共21分) 1．按顺序填数。 2．照样子填数。 3． (1)从左数，第4棵树上有(　　)个。 (2)有4个的是从左数第(　　)棵树。

亿以内数的认识 【教学内容】 教科书第2～4页的例1，相应的“做一做”和练习一中的第1、2题。 【教学目标】 知识与技能: 1.认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。知道亿是个大数

大班数学公开课认识10以内的单双数教案反思 这是大班数学公开课认识10以内的单双数教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。 活动目标： 1.初步理解单数与双数的含义。 2.学习区分10以内的单数和双数。

第七单元 万以内数的认识 单元解读 本单元的教学内容是万以内数的认识主要包括：1000以内数的认识，10000以内数的认识；口算整百、整千数的加减法；用估算解决问题。具体教材结构如下。 对于整数的认识，教材

一数到底：整体建构数概念 ——《万以内数的认识》整合与思考 【整合思路】 《万以内数的认识》是人教版二年级下册第七单元的内容，教材安排了9个例题，笔者在不改变课时总数的情况下将本单元的内容进行了整合重构（如图1所示）。

《100以内数的认识》教学反思 一年级下册 董彩玉 本节课让学生在已有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流；引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关

千以内数的认识练习题 1、填空。 （1）百里位的左边是（千 ）位，右边是（ 十）位。 （2）一千里面有（10 ）个百，一百里有（10 ）个十。 （3）最大的三位数是（999 ），最小的三位数是（100

认识千以内的数 教学目标： 1、让学生经历数数的过程，认识计数单位“千”，发现每相邻两个计数单位之间的十进关系。 2、能认、读、写千以内的数，知道这些数的组成，能够恰当描述1000以内数的大小。 3

1000以内数的认识评课 　　六横中心小学 胡燕娜 　　1000以内数的认识是在学生掌握100以内的数的基础上进行的，是进一步学习万以内数的基础。本节课让学生经历数数过程，会数1000以内的数，认识计数单

一年级上册数学试题-第二单元 10以内的认识和加减（二） 测试题-西师大版（含答案） 一.选择题(共5题，共10分) 1.10－9=（   ） A.1           B.3         C

10的认识教学设计 　　教学内容：九年义务教育六年制小学数学第一册54一55页10的认识。 　　教学目的： 　　1.使学生能准确地数出数量是10的物体个数并会读、会写10； 　　2.使学生知道10以内数的顺序，会比较10以内数的大小；

10的认识 教学目标： 1．全面认识和掌握数字10，认读数字10 ，比较大小，10 的组成。 2．通过摆一摆、分一分，提高学生的观察能力和动手操作的能力。 教学重难点：10 的组成 一、创设情境，导入新知

《10的认识》教学反思 　　《10的认识》教学反思1 　　为了提高学生学习的积极性，培养学习数学的兴趣。课始，我通过愉快的情景启发学生初步认识6-10各数。在导入部分，选用了小朋友喜欢的数字人物，并

10的认识 　　教学目标 　　1.引导学生经历认识10的过程，发展学生的数感。 　　2.学会10的数数、认读、写数、大小比较和10的分与合，对10的数概念获得全面认识和掌握。 　　3.培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

第1课时 1000以内数的认识 【学习目标】 1.让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说

10以加减法练习题01 ：___________ 时间：__________ 做对了___________题(共100题) 5＋4= 3＋6= 4＋2= 9＋0=  2＋7= 1＋7= 6＋4= 7＋3= 

10以内加减法练习100题 01 班级：＿＿＿＿ 姓名：＿＿＿＿ 时间：＿＿＿＿ 做对了＿＿ 题 5+3= 10-4= 4+5= 7-4= 3+6= 4+2= 2+8= 9-5= 4+1= 0+3=

10以内加减法练习题（1） 5+4=          3+6=         4+2=         9+0=         2+7= 1+7=         6+4=         7

7○3 10○2 7○2 6○4 9○2 10○9 5○5 5○2 9○4 8○1 2○1 4○6 2○7 9○5 3○3 4○2 10○4 2○1 4○6 2○7 9○5 3○3 4○2 10○4 1○2

)=6 10 6 10 6 6 7 （ ） 2 （ ） 5 （ ） 3 ( ） 1 ( ) 10 10 6 10 6 6 （ ） 4 （ ） 4 （ ） 9 ( ） 5 ( ) 10 6 10 6 10