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/ 7 （3）浓绿的树荫 的回忆 的生活 6. 选词填空。（3 分） 突然 果然 居然 （1）到了下午两点，小兰（）如约而至。 （2）今天早上还晴空万里，中午（）下起了大雨。 （3）门铃（）响了，我连忙去看看是谁来了。

中国石油管道XX分公司 生产安全事故应急预案 XX年XX月XX日发布 XX年XX月X日实施 中国石油管道XX分公司发布 （预案编号：XX/XXXXX－01－2015） 版本号 0/E 受控号 -44- -45-

SY/QS-GL-0*02-07 页 数：第 1 页 共 7 页 制订日期：2014 年 5 月 20 日 修订日期： 版 次： A/0 办公室6S 执行作业指导书 1. 目的：规范办公室 6S 执行标准、

鸡群．．．．，是校草的热门人选。 2．下列语句中没有语病的一项（ ） A.多所学校举行世界环境日教育活动，其目的是让学生了解、学习环保知识和环保意识。 B.“伸手的人生没滋味，拼搏的人生才幸福。”盐城各级政府积极支持贫困户靠自己的

热乎乎的呢。 ________跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。 ________一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡“咯 咯哒”、“咯咯哒”地在房子里叫个不停。 二、阅读理解

360°时，就能够拼成一个 平面图形．某校研究性学习小组研究平面密铺的问题，其中在探究用两种边长相等的 正多边形做平面密铺的情形时用了以下方法： 如果用 x 个正三角形、y 个正六边形进行平面密铺，可得 60 120

一、严格遵守财务管理制度和税收法规，认真履行职 责，组织会计核算 财务部的主要职责是做好财务核算，进行会计监督。 财务部全体人员一直严格遵守国家财务会计制度、税收法 规、集团总公司的财务制度及国家其他财经法律法规，认 真履

1.儿子受不了啦，忙跑到炉前，用手从熊熊大火里把金币抓出来， 大声叫道：“爸爸，你疯了！我替人家当牛做马，整整干了一个星期 的苦差事，才挣来这枚金币！而你，却把它扔进火炉里去烧！”（动作 /语言描写）《一枚金币》

了两个好朋友在沙漠中艰难行进，互 相鼓励，互相谦让珍贵的大果子的故 事，表达了艰苦的环境下朋友之间真 挚的感情和情谊。在开展课堂教学时， 教师可以鼓励学生自由朗读，深入体 会两个朋友在沙漠中艰难行进时的艰 难与坚定，并鼓励学生举手参与课堂

4、反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下 要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特 的感悟。注意品读结合： （1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象 的。（板书：远 近） （2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景 象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白

() 333 baab = 4.一个由圆柱和圆锥组成的几何体如图水平放置，其主（正）视图为（ ） 5.下列分解因式正确的是（ ） A. )4(42 +−=+− xxxx B. )(2 yxxxxyx +=++

生产现场 临时用电安全技术管理规定》已经于 2010 年 9 月 9 日通过，现 予发布，自发布之日起施行。 二〇一〇年九月九日 总 经 理： — 2 — 规章制度控制表 制度 名称 中电投贵州金元集

针对目前国家大力倡导“互联网+”行动、中国与东盟国家商贸交流日益密 切所产生的巨大信息需求、多维度信息提供对这类商贸活动的必要性、信息服务 逐渐兴起、共享经济蓬勃发展等一系列新形势下的经济动态，我们建立一家专业、 专门

一：导入 二：点题 三：具体教学：1、出图 2、认图 3、记图 4、照相 5、背图 6、再现图 四：活动延伸 【注意事项】教师在找点位时一定要遵循儿歌的韵律节拍来找，两拍子的尽量用 两个点位。 【其他事

在设计和制作“小乐器”的过程中，小组成员应该（ ）。 A.独自设计，独自致做 B.小组讨论，统一意见；分工合作 C.组长设计并制作，其他人围观 三、填空题 15.声音是由物体（ ）产生的。 16.声音的强弱可以用( )来描述；声音的高低可以用(

东路城市主干道下，采用盾构法施工。区间线路主要穿越 强透水圆砾地层 。  2014年10月7日，由广东华隧建设股份有限公司 承建的南宁地铁1号线7标，在鲁班路站至动物园 站区间左线隧道二号联络通道加固区，工人进入

建业·华谊兄弟电影小镇甄选华谊兄弟电影《太极》、《命中注定》等 IP 主题，规划 了电影大道、太极街、意大利街等多条特色电影主题街区。 项目以电影场景为形、以历史文化和城市记忆为魂，集电影场景游览、电影文化展示、

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要坚持妇女儿童优先的原则， 其次 按照工作职责进行考虑，这样才能妥善安排，引起考官的共鸣。 三、（2008 年 7 月 4 日吉林省公务员无领导小组讨论面试题） 某小区由于地理环 境等多方面因素， 有不少外来务工人员租住在此小区，

体现语文课程工具性和人文性的统一的特点。具体到本课教学，就是让学生 在扮演葡萄叶和葡萄的情境对话中，在由仿写葡萄叶上升到仿写梦想的过程中， 在“听、说、读、写”的言语实践中，得到情感、态度、价值观的熏陶与感染。