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第 六 单元 课 题 练习十二（1） 课 型 新授 教学目标 指导学生练习，让学生熟练掌握两位数减一位数（退位）的计算方法。 重点难点 重点： 两位数减一位数（退位）的口算。 难点： 退位原理和退位方法。

4.3.3 最大公因数（1） 导学案 学习目标 1、初步认识公因数和最大公因数的含义。 2、探索找两个数的公因数和最大公因数的方法。 重点： 初步认识公因数和最大公因数的含义，探索找两个数的公因数和最大公因数的方法。

7.1.2 小数大小的比较 导学案 学习目标 1、掌握小数大小的比较方法，会正确比较小数大小，加深对小数意义的理解。 2、通过解决实际问题，培养迁移类推能力和探究意识，渗透合作学习的方法。 重点： 会比较小数的大小。

8.2复式条形统计图 预习案 一、预习目标及范围 1、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。 2、会看复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问题，进行一些分析和判断。

人教版四年级下册数学教案 租船问题 课题 租船问题 课时安排 1 课型 新授 教学方法 启发引导 课前准备 课件 课时目标 1、情境创设，灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。 

《新课程标准》突出强调低年级孩子在学习过程中要联系自己生活，通过实践活动感受数学，体会数学，体验数学知识的发生发展过程。因此根据《标准》的基本理念及学生已有的生活经验，本节课有以下几个设计思路。1、充分利用学生已有的知识经验，做好知识迁

【点拔·导学】 学习目标：1. 经历不同的拼图方法验证勾股定理的过程 2.会运用勾股定理解决一些简单问题。 3.通过验证过程中数与形的结合，体会数形结合的思想以及数学知识之间内在联系，每一部分知识并不是孤立的。

3.3.5 容积和容积单位 导学案 学习目标 1、理解容积意义，掌握常用的容积单位以及它们之间的进率。 2、掌握容积和体积的联系与区别，知道容积单位和体积单位之间的关系。 重点：容积单位换算。 难点

《三角形的认识》教学设计 成绵路小学 颜海涛 一、教学目标 知识与技能： 1、掌握并理解三角形的概念，认识三角形各部分的名称和三角形的高。 2、了解三角形具有稳定性的特性，以及三角形稳定性的运用。

5.3 简单的计算 学习目标 1.借助学过的人民币之间的兑换，使学生能进行人民币单位间的换算；联系学过的百以内数的简单计算，使学生能进行人民币的简单计算。 2.借助直观学具和教师指导，使学生学会有条理地思考。

练习十三 教学目标 1、能正确笔算两位数加两位数的进位加法。 2、培养学生自觉估计的意识，提高计算的正确率。 3、培养学生解决问题的能力，获得成功感，培养应用数学的意识，感受数学的价值。 教学重点 正确笔算两位数进位加法

《混合运算》（复习）教学设计与说明 连云港赣榆实验小学    徐莲花 [教学内容]苏教版三年级下册40~41页练习五第1~7题。 [教材简析]复习混合运算的重点是让学生熟练地掌握运算顺序，提高计算能力。学生在

教学内容 练习十二（3） 教学目标 1.使学生进一步巩固两位数减一位数的口算方法，进一步理解退位减的口算过程。 2.能正确地、熟练地口算出已经学过的计算，培养学生的估算意识。 教学重点 巩固两位数减一位数的口算方法。

万以内数的认识 第1课时　计数单位百、千、万的认识 教材第2～3页。 【教学目标】 1．结合具体情境认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”，让学生建立初步的计数单位体系。 2．掌握个、十、百

长方形面积的计算 教学内容： 北师大版小学数学第六册第五单元《长方形面积的计算》 教学目的： 1. 引导学生自己去实验发现长方形面积计算的公式，使学生初步理解长方形面积的计算方法，会运用公式正确地计算长方形的面积。

6.1.2.2 数的简便运算 导学案 复习目标 1、通过知识的整理与复习，经历复习、回顾、整理数的估算的巩固练习的过程。 2、进一步理解并掌握数的估算的方法及它们之间的关系，掌握数的估算方法，能选择合理的方法解决实际问题。

六年级下学期数学导学案 第一单元导学案 主备教师： 复备： 审核人： 【学习内容】：负数 P2—3页例1、例2 【学习目标】： 1．在熟悉的生活情境中初步认识负数，会用负数表示一些日常生活中的问题。

学习目标： 1、 使学生初步认识直角、锐角和钝角，能借助三角尺等工具上的直角判断出上述的 几种角。 2、使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强学生动手操 作的能力，提高学习数学的兴趣。

课 题 了解你的好朋友 课 型 活动实践课 教学目标 1、使学生根据自己想了解的内容经历对好朋友的调查、整理的过程，能够知道调查的注意点，在调查时注意这些方面，根据实际情况灵活安排自己的调查活动。

四年级数学下册教学计划 一、学生掌握知识情况分析： 从上学期了解的情况来看，由于学生存在着年龄的差异，所以心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。