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2019新人教版部编本三年级下册第2课《燕子》教案 教材分析： 这是一篇写景状物的文章。作者郑振铎抓住春天的景物特点，通过准确、生动的描绘、充分表现了小燕子的活泼可爱，抒发了对春天的赞美之情。这篇课

、导入: 1.情境导入：同学们你知道你的年龄和父母年龄，能知道你们的属性吗？（学生说） 2.教师板演简画或出示图片让学生辨认说出其了解的情况 3. 课前预习十二生肖的排列： 十二生肖，我们也称作“十二属相

第二单元 古代欧洲文明 第6课 希腊罗马古典文化 知识与技能 知道希腊神话的特点；知道古希腊罗马建筑的基本特点和典型代表；了解这一时期的哲学代表人物；知道法学是罗马人最伟大的成就之一。 过程与方法

《走进春天》教案 教学目标： 1.培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。 2.培养学生的观察、记忆、创作的能力。 3.以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。 教学重点难点： 1、用绘画的形式表现一个春游的场面。

教学过程： 教学活动1：【导入】（一）前置学习，探索质疑 上课开始，老师出示一幅作品（藏书票一枚），请同学们说出此幅作品的有什么特点，给你带来什么感觉？ 学生：（小巧、精致、构图饱满、色彩鲜艳、主题突出、有拉丁文字母等）

五年级美术下册《第十课 写意动物》教学设计 一、教学目标 知识与能力：了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和可爱;感受各种水墨特性，探讨巧妙运用各种技能，手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。

　　(七)作业讲评，宣布下课。 [来源:学科网ZXXK] [来源:学|科|网][来源:学&科&网] 人教版四年级下册美术 [来源:学,科,网Z,X,X,K] 6 色彩的渐变教学设计 本文档由香当网(https://www

《登山游戏》教学设计 学情分析：棋类游戏是儿童生活中熟悉的事物，儿童所接触的有各种各样的棋类，它们的游戏规则、画面、游戏线路及角色棋、骰子的设计各不相同。本课以登山作为题材，开展登山游戏棋的设计和制作。本课通过引导学生对身边登山这一运动的观察、分析，引导学生对这些山的景点、线路、设施等进行观察分析，绘制出相应的登山线路图,并从中渗透热爱家乡的思想教育。教学策略：在教学中可以采用“感悟

 小学美术学科教学设计 课 题 漂亮的建筑 出版单位 人民美术出版社 教学对象 一年级 课 时 2 执教者 一、教材分析 《漂亮的建筑》是人民美版，一年级上册第6课，属于“造型.表现”学习领域，本课

第五单元 走向近代 第15课 探寻新航路 知识与能力 了解探寻新航路的原因；知道哥伦布“发现”美洲，麦哲伦船队全球航行等基史实；初步理解新航路开辟的世界意义。 过程与方法 识读地图《新航路的开辟》；

变化。 学情分析：本课探索的是色彩基本知识的学习与基本技能练习的课程，属于“表现·创造”领域。本 课教学对象是小学四年级学生，和低年级学生相比四年级学生具有比较强的自行探究的能 力，学生在观察能力、思

第4课《趣味文字》教学设计 一、设计理念 根据中高年级学生的知识储备情况和接受能力，针对和利用小学生形象思维发达及想象力丰富的特点，本节课我主要采取了创设情景、观察欣赏、思考讨论、示范演示等方法进行

。能用所学的数学知识解决简单的实际问题，提高学习数学的兴趣。 教具、学具：多媒体课件 复习时间：五课时 复习内容： 一、数与计算：1、万以内的加减法（笔算） 2、多位数乘一位（口算、笔算） 3、有余数的除法

第一单元 古代亚非文明 第2课 古代两河流域 知识与技能 了解古代两河流域文明所处的地理位置；知道古巴比伦王国的发展史。识记《汉谟拉比法典》的主要内容及地位。理解《汉谟拉比法典》的实质和历史价值；理

第三单元 封建时代的欧洲 第8课 西欧庄园 知识与技能 了解欧洲封建庄园制度的概况；知道庄园里佃户的生产和生活的状况；了解西欧庄园法庭的设置、特点及作用。 过程与方法 通过西欧庄园里领主和佃户之间的

第二单元 古代欧洲文明 第5课 罗马城邦和罗马帝国 知识与技能 了解罗马城邦兴起、由共和国向帝国的转变、罗马帝国衰落的基本脉络；了解罗马帝国的征服与扩张。 过程与方法 通过整理、制作古罗马兴衰的年代

 学画松树教案 一、 教学目标 知识与能力:通过多媒体欣赏了解松树的构造及组成部分,并能够学会并掌握国画干笔中锋勾勒及墨色的变化,提高学生国画的鉴赏能力及绘画能力。 过程与方法:通过欣赏照片和国画松树的对比

第3课时 旋转 教学目标： 1.借助日常生活中的旋转现象，通过观察、操作，使学生初步感知图形的旋转。 2.通过操作、表达，培养学生的理解能力与空间想象的能力。 3.使学生感受到旋转在生活中的应用，体

第17课 会响的玩具 课时：共1课时 学习领域：设计与应用 【教学内容】 人教版小学美术三年级上册第17课《会响的玩具》 【教材分析】 本课属于“设计·应用”学习领域,教学应紧紧围绕“会响”这一主题展开。学生的主要活动是选择合适的材料

2、难点：学生如何设计出有一定文化内涵的文化衫图案。 【教学准备】 多媒体课件、示范用具 【教学过程】： 一、创设情境，导入新课[来源:学+科+网Z+X+X+K] 师：（出示两件T恤）这两件T恤有什么不同？一个有图案，一个没有图