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《天地人》说课稿 一、说教材 《天地人》是本册新版教材的第一课，也是“新”字的直接体现，它替换了原先一开始的拼音教学。《天地人》是一个有创意的安排，“天地人”，宇宙、自然与人的关系，“你我他”，除了

　　　 。 　 　　 　 2、边:　 　　 　 　 　 　 　 　 　　 　 。 二、探究新知 1、 测量猜想：如图四边形ABCD是平行四边形，请用刻度尺量一量OA、OC、OB、OD的长度，有OA= 　 　

　　 Ｃ. y = 　　　 Ｄ. x = 5y－１ 三、解答题： １.一水池内有污水６０m3,设放净全池污水所需的时间为ｔ (小时），每小时的放水量为wm3, (1)试写出ｔ与w之间的函数关系式，t是w反比例函数吗？

哪里添——摆一摆，看正视图是否变化——在交流中体会摆法的多样性——把各种摆法分类整理，找到规律。 全课的教学在交流、操作中展开。在交流中引导学生不仅要展示自己的摆法，还要关注别人的摆法，体会摆法的多样

第1单元　归纳总结重要考点考点解析典型例题加、减法各部分的关系和=加数+加数加数=和—另一个加数差=被减数—减数被减数=减数+差减数=被减数-差（易错题)(　　)+37=125138-（　　)=60(　　）—64=88【解答】　88　78　152乘、除法各部分的关系积=因数×因数因数=积÷另一个因数商=被除数÷除数除数=被除数÷商被除数=除数×商(　　

(P68，69) 课时目标 　　1.阅读富有韵律和趣味性强的故事，复习There be句型。 2.复习本册书学习的双元音音标知识。 3.帮助学生客观、准确地评价自己本学期的学习成果，认识到自身还存在哪些需要

Unit 1　How can I get there?The First Period(A.Let＇s try 　A．Let＇s talk )课时目标1.能够听、说、读、写单词和短语：ask，sir，next to。2.能够在现实生活中灵活运用句型“Is there a …？Where is it？”询问方位，并能运用句型“It＇s near/next to/behind …”描述

点O是射线AM上的任意一点. 操作测量:取点O的三个不同的位置,分别过点O作OE⊥AB,OD ⊥AＣ,点Ｄ、E为垂足,测量ＯD、OＥ的长．将三次数据填入下表: 观察测量结果,猜想线段OD与OE的大小关系，写出结论：

。这个游戏公平吗？ （ ） 答案： 一、 二、1. 两大小 2. 小明 3. 5 三、1. 1号盒全放红棋子 2. 2号盒放5个黄棋子、3个绿棋子（答案不唯一） 3. 3号盒放黄棋子和绿棋子共8个 四、不公平

第八单元总结 好的开头是成功的一半。在开学初班主任主要抓好以下六件工作。 　　１、做好学生报名注册工作，做到心中有数。注册登记，是班主任和学生的第一次会面，也是班主任了解学生的一个窗口，做好这项工作有利于今后班务工作的开展。

课题1　物质的变化和性质 第1课时　物质的变化 【学习目标】 1．知识与技能： (1)了解物理变化和化学变化的概念。 (2)知道物理变化和化学变化的区别和联系。 (3)能判断日常生活中一些物质的变化。 2．过程与方法：

备课教案 教学内容 第1单元 四则运算 课时 第1课时 加、减法的意义和各部分间的关系 主备人 数学教研组 所在学校 教材分析 这一单元是这册书中一个重点单元。本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混

USA和Canada，以便呈现新课时做示范。 Step 1Warming up 1．教师播放三年级上册第一单元P6的歌曲“Hello！”，全班学生拍手并跟唱，活跃课堂气氛，以便引出新知。 活动方式：全班活动。

 三年级数学下册 一、教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

。 好的开头是成功的一半。在开学初班主任主要抓好以下六件工作。 　　１、做好学生报名注册工作，做到心中有数。注册登记，是班主任和学生的第一次会面，也是班主任了解学生的一个窗口，做好这项工作有利于今后班务工作的开展。

识，要在弄懂、学会的基础上补充到预习记录本上。 3、全班交流，分小组发言讨论一下，用哪种方法找的又全又快。教师引导学生梳理汇报的内容，从中找出找因数的方法（一对一对的找）。然后把因数用集合的形式表示出来。

课时　统一长度单位 1．结合生活实际，让学生经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会建立度量单位的重要性。 2．在动手操作的过程中培养学生估测和测量的能力。 3．充分体验数学与生活实际间的密切联系，

) 好的开头是成功的一半。在开学初班主任主要抓好以下六件工作。 　　１、做好学生报名注册工作，做到心中有数。注册登记，是班主任和学生的第一次会面，也是班主任了解学生的一个窗口，做好这项工作有利于今后班务工作的开展。

级和最高级难度大，我准备这样设计教学环节和教学方法，完全让学生自己操作，多准备几个尺子和小称，亲自测量，把重点句型使用多媒体反复播放。 【教学内容】 中心话题：询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较。

法相同,但要从里面测量长、宽、高。 容积单位有:升(L）和毫升（mL)。 1 L=1000 mL, 1 L=1 dm3，1 mL=1 cm3。 一般把形状不规则物体的体积转化为可测量计算的水的体积。 一个鱼缸