香当网

外研版小学英语三年级上册教学计划 一、学情分析 　　三年级共有四个班，每个班约43位学生。学生并不是第一次接触英语，一二年级他们学习喜爱的攀登英语，但也只是听说，常规的建立、表演展示。没有落实到读写

最新部编版九年级语文上册全册教案汇编 1.沁园春 雪 【教学目标】 知识与能力 1．理解、积累“妖娆、风骚、红装素裹、一代天骄”等词语。 2．感知词中的形象，理解诗人的思路和全词的主旨。 过程与方法

一起来看看土壤里究竟有什么。比一比在规定的时间内，哪个小组的发现最多，把自己的发现及时记录在活动手册上。 （2） 师巡视指导，学生观察记录后汇报、交流。 3.验证土壤中含有水。 （1）师：一些预测中出

 新教科版四年级上册科学 全册教案 目 录 教科版小学科学四年级上册教学计划 2 第一单元 声音 7 单元概述 7 第1课《听听声音》 9 第2课《声音是怎样产生的》 11 第3课《声音是怎样传播的》

。 2。让学生动手测量圆中几条线段的长度(教材第3页试一试第2题）,并比较测量的数据。 师：从这些数据中,你发现了什么？ 师总结：直径是圆内最长的线段。 3。PPT课件出示两种测量没有标出圆心的圆的直

 外研版英语三年级下册 全册教案设计 2021-1-27 Module 1 Unit 1 It’s the ABC songs. 教学目标 1.知识技能目标：能听说读写26个英文字母。能正确识别印刷体、手写体大小写字母。

一、我们的小水钟工作得怎么样？有办法使小水钟更精确、测量时间更长吗？大胆使一使，我们一定会有新的发现。 1.实验，并整理所得的数据，填写表格。 10秒流出的水滴数 测量次数 第一次 第二次 第三次 水滴数 我的发现

八年级生物上册教案 第五单元　　生物圈中的其他生物 第一章 各种环境中的动物 第一节　　水中生活的动物 【教学目标】： 1.说出动物的生活环境的种类和特点。 2.说出水生无脊椎动物和脊椎动物的常见种类和主要结构特点。

Lesson 1 Whose watch is it? ◆ 教学目标【知识目标】1、学会本课中的四会及三会单词和短语。2、学习并掌握形容词性物主代词的用法，学习用Whose提问东西是谁的，并做出正确回答。3、理解并会朗读短文。【能力目标】发展学生综合运用语言的能力，培养学生自主探究的能力及与同学的分工合作的能力。【情感目标】激发学生学习热情与参与欲望，能够大胆开口，主动

我们知道了扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系。 五、布置作业 1.完成教材第5页“练习一”第3题。 2.完成《全科王·同步课时练习》相应练习。 【板书设计】 认识扇形统计图 整个圆表示我国陆地的总面积。—- 单位“1”

新教科版三年级上册科学全册教案 植物 / 动物 / 我们周围的材料 / 水和空气 植物 1 、我看到了什么 2 、校园的树木 3 、大树和小草 4 、观察水生植物 5 、植物的叶 6 、植物发生了什么变化

…street. 课后反思 课后反思 梁寨中心校导学案设计 课后反思 学科：英语 年级: 五年级下册 授课人： 课题 Unit 4 Seeing the doctor 课型 review 共 6 课时

三、巩固练习 1。完成第2页“练一练”. 2.完成练习一的第2~4题。 四、全课总结 通过这节课的学习你有哪些收获？ 五、布置作业 完成《全科王·同步课时练习》相关习题. 【板书设计】 【教学反思】 [成功之

基础上,介绍长方体长、宽、高的含义。 1.开展观察、操作、测量、比较等活动。 学生对长方体有一些直观的认识,教学中让学生通过观察、操作、测量、比较等活动,在学生充分感知的基础上,由浅入深、由表及里地探索长方体的特征

 苏教版小学数学五年级下册 全册教案设计 清风染绿叶 一　简易方程 教材首先结合具体的情境，认识等式和方程，了解等式与方程的关系；探索并理解“等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式”，学

苏教版一年级道德与法治下册教案（全册） 课 题 1、餐桌上的学问 教学目标 1、引导学生认识到养成良好的饮食卫生习惯的重要性；认识到不挑食、营养全面对小学生的成长是非常重要的。认识到就餐时文明习惯是

时的说明。 3、 日影观测仪 古人曾经利用日影观测仪计时，能说说其中的道理吗？ 六、作业设计 练习册上对应的练习。 七、板书设计 2.2 阳光下的影子 铅笔影子的变化 观察时间 太阳位置和方向 影 长

二年级下册数学全册教材分析 一、学生情况分析 学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学

 苏教版小学数学六年级下册 全册教案设计 清风染绿叶 学期教学计划 一、情况分析 从上学期学习情况来看，由于本班两极分化较大，有个别学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理

【板书设计】 求减数的实际问题 28－7＝21(个) 答：吃了21个桃。 【教后思考】 求减数的实际问题，在本册教材中是一个难点，在日常生活中也会常常遇到，它与求剩余、求一个加数的问题一样，实质上也是求一部分数的