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活动指导1.自由组成小组，确定了解哪些传统节日，怎么了解，用什么方式记录，然后各小组分别展开活动。 2.整理搜集到的资料，小组内交流活动成果，确定好小组准备展示的活动成果。 3.活动成果展示。全班同学互相评议、补充，评选出最佳成果展。 4.根据活动内容，选一个传统节日，写一篇作文，可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。端午节 “五月五，是端阳……”小巷传来了孩子们快乐的歌声，一年一度的端午节又到了。① 说起端午节，还有一个传说故事呢。战国时期，楚国有位大臣，名叫屈原，他一向受楚王的信任。可后来楚王听信了小人的谗言，疏远了屈原，最后还把

这里是我们快乐的天地。 每天放学以后，我们就偷偷地相约来到这里，把书包一扔，开始了我们有趣的活动在沙滩上，我们垒起城堡，筑起围墙，围墙外还插上了干树枝，那是我们的树。

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第二章 中国的自然环境第二节 气候第1课时 冬季南北温差大，夏季普遍高温 部编版八年级地理上册优质课教学课件 2. 新课导入武汉海口济南哈尔滨情境放寒假了，海口的小明去哈尔滨的外婆家。去外婆家过年喽~~好冷啊！冻死了！

，上知天文、下知地理。在《三国演义》里面，他弄出的典故可不少，例如：借东风、火烧赤壁、锦囊妙计、草船借箭等等。最后刘 5. 我爱读我推荐（例文）备病故，关羽战死，张飞遭到暗杀。刘备临死前吩咐诸葛亮一定

第四章 中国的经济发展第二节 农业第2课时 发展农业要因地制宜 走科技强农之路部编版八年级地理上册优质课教学课件 2. 新课导入看到这些图片，你能联想到我国发展农业需要注意哪些问题？ 3. 一、发展农业要因

让“愧怍”诞生力量——《老王》说课稿 2. 说 课 流 程一、教学理念与学情分析三、教学方法与学法指导四、教学过程与板书设计二、教材分析与教学目标五、教学反思与教后感想 3. 一、教学理念与学情分析 《语文课程标准》把语文定

XXX动画---PPT跳跃的音符 2. 教学反思 教学过程 教法与学法 教材与学情分析说课流程 3. 教材分析原则：案例驱动，重在实践，方便自学理念：做中学，做中教作用：精髓和灵魂教材地位学情分析教学目标教学重难点内容：第7

1. 消化性溃疡病人的护理 2. 消化性溃疡病人的护理教 材 分 析教学反思教学过程学情分析教法学法12345目 录 3. 1.教材分析—教材简介高等教育出版社 《内科护理》（第二版） 主编：闫金辉 第四章：消化系统疾病病人的护理

但没有深层次地梳理工作流程，优化细节，导致教研和后勤工作都没有达到理想的状态。一、团队建设 6. 反思和建议： 管理团队从来没有培训也没有学习，都是靠自己在实践中摸索，所以容易走弯路，建议管理团队成员

以专业教育 或就业 为基础一、对普通高中教育性质与任务的再认识 3. 二、感受课程标准课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价教育质量的基础性文件。 课程标准体现了国家对不同阶段的学生

会不会是占别人的20%,我们能不能使之成为我们的20%? 抓重点18 19. 知已知彼 百战不殆概念(四): SWOT分析方法19 20. 讨论 为什么要“知已 知彼 ”？20 21. 何谓“知 已 ”

校本研修的实践嬗变 2. 浙江校本研修的主要特色1 从教师教育与教学管理的双重视野来推进校本研修，发挥学校教学管理的指导功能。 3. 学校教学管理的转型 从“控制性管理”转向“指导性管理” The Function

1、选好切入点 课堂观察丛书 4. 课堂观察量表雏雏形(一)教师教学目标达成情况 观察维度:教师教学.机智.教师对课堂教学的监控 研究问题:学生对教学目标的掌握情况 预设目标针对目标教师设计的活动学生学习认识反映目标达成情况

不管假设这条道路的长度是多少，答案都是相同的，把这条路的长度假设成是单位“1”，在计算时是比较简便的。回顾与反思 13. 训练与深化如果两辆车一起运，多少次能运完这批货物？ 14. 答：两辆车一起运，2次能运完这批货物。

1. 数字化学习活动框架设计 2. 数字化学习活动框架设计与实施策略对专家驱动教学设计模式的反思 数字化学习活动的框架设计 几个设计案例 3. 要求教师的行为是操作的、按模式去行动意味着什么呢？在我

水有：100×4=400（mL）分析与解答 11. 浓缩液占总体积的1:4浓缩液有：水有：54400 12. 回顾与反思要看清楚1∶4到底是哪两个量之间的比。 浓缩液体积∶水的体积 =( ) ∶ ( ) =( ) ∶ (

kg。 11. 虽然两种解法不同，但是都是依据分数乘法的意义找到等量关系，用方程解答。 12. 回顾与反思刚才同学们用两种不同的方法求出了爸爸的体重，那么对不对呢？都可以怎样检查？（75－35 ）÷75

5. 我们需要明白幼儿教师师德的含义幼儿教师师德的含义幼儿教师不道德行为幼儿教师不宜有行为师德值得反思的问题0102030405 6. 是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的