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） 18. 講師條件（4）～行業相關知識產品與技術 市場與競爭 顧客與供應商 經營管理與企業文化 19. 講師條件（5）～週邊關聯知識財務與金融 經濟與社會 法律與合約 科技與創新 20. 講師條件（6）～解決問題技巧衝突管理

定，罗氏公司将陷入法律和市场的双重危机。 …………………………………… 7. 身边的危机：罗氏制药反思 为什么要做投机奸商，而不去做公关大师？ 　　2003年2月8日，一条令人惊惧的消息在广东以各种形

com/kejian/lishi/ 陡峭心疼难道争取沼泽 队伍 敬爱 不料同志打仗挂 气 球朱德扁担 4. 教学目 新课讲解这篇课文主要讲述的是什么事情？ 这篇课文主要说的是1928年，朱德和毛泽东在（ ）会师，但是山上（

2、6月13日下午、6月15日 基层访谈 3、6月14日 全体员工问卷普查 4、6月14日至6月19日 中、高层访谈 5、6月16日至6月20日 问卷数据录入，进行统计分析，作出市场调查报告作 业 内

9. 二、基本理念以学生发展为本 遵循基础性、多样性和发展性原则体现课程性 全面落实课程目标 改进教学方法 健全评价机制 10. 三、课程设计思路坚持课改理念 明确课程目标 优化课程结构 设置学习专题

要反映学生视力情况人数的多少，所以选择条形统计图。 19. 20162●●●●●●57.512.517.52530练习一 20. 201622945228543练习一 21. 说一说这节课你有哪些收获？回顾反思

learning experiences 所有的经验（包括犯错）均为学习到的经验Reflecting 反思总结Doing 行动Double Loop Learning 双 环 学 习 13. Productive

金钱——第二种资本 诚信——第三种资本 19. *二、诚信的作用1、古人理解 人格的最低限 鱼和熊掌 20. *三、如何建立可信度？1、言必信 “言不必信”的反思 领导者难以克服的三大通病暨 人主通病有三：好货、好色、好谀

目标跳一跳，够得着 能凝聚最大共识 17. 策略不同的策略衍生不同的行动方案 18. 行动WBS分解并非越细越好 19. 能力在合适的时间找到合适的人完成合适的工作 大材小用，低才高用，慢才急用都是失败 20. 验证项目例会，项目里程碑事件都是验证的工具

人格化好习惯的12个指标真诚待人诚实守信认真负责遵守规则讲究效率善与合作主动学习独立思考勇于实践合理消费自强自信总结反思 12. 学 习 习 惯 测 验1你是不是预习要学的功课？2你上课注意力是否集中？3学过的功课是否

& COMMUNICATION广告Ⅱ 3. 授课思想：教学与实践相结合 案例教学为主，并将市场中正在运作的品牌命题作为学生作业。 问题解决型教学 上课初始，就明确本门课程应该解决的问题，应该完成的作业，然后逐步给出解决问题之方法。

1. 北师大版一年级下册数学全册教学课件 2. 1 加与减（一）买铅笔 3. 学习目标1. 初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，培养学生的创新意识。3

1. 北师大版一年级下册数学全册教学课件 2. 1 加与减（一）买铅笔 3. 学习目标1. 初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，培养学生的创新意识。3

1. 北师大版一年级下册数学全册教学课件 2. 1 加与减（一）买铅笔 3. 学习目标1. 初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，培养学生的创新意识。3

结构，扩大学生的知识面。 4. 学 习 资 源 介 绍 文字教材：文字教材是学生学习的主要用书，是教学的主要媒体和课程考核的基本依据，本课程的文字教材是金中泉编著的《基础会计》，中央广播电视大学出版社2002年出版。

向距 离 17. 五、课后作业1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 18. 六、教学反思 课上我通过实际问题提出物体位置新的表达方式的需要，在教师讲解引导、学生自我探究的过程中让学生理

1. 第二单元 第二次工业革命和近代科学文化 第5课 第二次工业革命历史九年级下册（ RJ ）教学课件导入新课新课探究课堂小结随堂训练www.youyi100_--_ 2. 导入新课空军一号 3. 美

11. 宗教教育1. 教学大纲 2. 教学形式：宗教课程、早晨礼拜等宗教教育活动 3. 目的：培养具有宗教信仰的人 12. 道德课出现时间：大都在70年代后 出现 形式：课堂教学 目的：用道德解决社会道德问题

生涯影子专业实习 17. 班主任班主任普通教师 学科教学渗透 自身职业成长 经历介绍 相关专业、 职业介绍 相关资料推荐 相关人员推荐采访 参观访问… 生涯规划教学、讲座 自身职业成长经历介绍 班会活动 个别谈话

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