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学段三　“单元主题＋”阅读与积累 一、单元主题＋拓展阅读 文一： 我怕来不及 韩月牙 一生只有三万天，那还是以活到耄耋之年来计算。自己是时间的富翁，本是一种天真的错觉，立马心跳声有些澎湃，眼睛有些湿

六年级下册期末阶段专项复习 字词专项训练 一、字形辨析 1．下列词语中完全正确的一项是（       ） A．聚精会神                  骄阳似火                  

五年级下册期末阶段专项复习 字词专项训练 一、成语辨析 1．下列句子中加点词语运用有误的一项是（　　） A．小溪唱着悦耳动听的歌流向大海。 B．对于社会上的不正之风，我们不能熟视无睹、无动于衷。 C

四年级下册期末阶段专项复习 字词专项训练 一、字义辨析 1．加点字解释不正确的一项是（　　　） A．鲜为人知（少） B．不毛之地（光秃秃） C．三顾茅庐（拜访） D．惊涛骇浪（惊惧） 2．下列加点字词的解释错误的一项是（       ）

一年级下册期末阶段专项复习 字词专项训练 一、查字典 1．我会用音序查字法查字典。 要查的字 音序 音节 组词 各 ( ) ( ) ( ) 经 ( ) ( ) ( ) 2．我会用音序查字法查字典，并能填空。

三年级下册期末阶段专项复习 字词专项训练 一、查字典 1．照样子， 按照部首查字法的顺序填空。 查带 点字 部首 除部首 外余画 选择正确的解释 （ 用“√”表示） 光芒 艹 3 ❶某些禾本科植物籽实壳上的细刺。像芒的东西

二年级下册期末阶段专项复习 字词专项训练 一、查字典 1．我来填一填。 （1）“荡”用部首查字法应查( )部，再查( )画，我会组二个词( )( )。 （2）我能写出二个带有“灬”的字：( )( )。

北师版小学英语三年级下册期末专项复习（一） 注意：选出不同类的一项。 姓名： 班级： 学校： 成绩： 第1题 1．（ ）A.banana B.small C.pear 2．（ ）A.climb B.one  

教科版小学英语三年级下册期末专项复习（一） 注意：选出不同类的一项。 姓名： 班级： 学校： 成绩： 第1题 1．（ ）A.banana B.ten C.pear 2．（ ）A.telephone B

人教精通版小学英语五年级下册期末专项复习（四） 注意：根据汉语意思；在四线格中规范书写单词。 姓名： 班级： 学校： 成绩： 第1题 图书馆 帮助 问 亲爱的 错的 第2题 欢迎 想；想要 回答 有病的

辽师大版小学英语三年级下册期末专项复习（一） 注意：选出每组不同类的单词，并将序号写在题前括号内。 姓名： 班级： 学校： 成绩： 第1题 1．（ ）A.cat B.this C.duck D.rabbit

人教精通版小学英语六年级下册期末专项复习（五） 注意：根据汉语意思；在四线格中规范书写单词。 姓名： 班级： 学校： 成绩： 第1题 旅行 为什么 知道 听见 湖；湖泊 第2题 太阳 用 参观 他们；她们；它们

辽师大版小学英语四年级下册期末专项复习（一） 注意：选出不同类的一项。 姓名： 班级： 学校： 成绩： 第1题 1．（ ）A.father B.welcome C.mother 2．（ ）A.like

苏教版小学数学二年级下册期末专项复习（竖式计算） 学校： 班级： 姓名： 分数： 注意：卷面整洁、字迹清晰，共50个小题。 121+75= 324-211= 539+164= 781-327= 127+421=

专题三六年级下册句子专项练习 一、按要求写句子。 1. 缩句。 （1）汤姆·索亚是美国圣彼得斯堡小镇上一个淘气的机灵鬼。 （2）他在荒岛上生活了二十六年之后，终于看到三十多个野人乘着小木船上岸了。

 部编版一年级下册语文期末专项复习——字音 姓名：__________ 班级：__________考号：__________ 一、单选题 1.下列字的音节都是三拼音节的是（   ） A. 家 羊  

陕旅版小学英语三年级下册期末专项复习（一） 注意：选出不同类的一项。 姓名： 班级： 学校： 成绩： 第1题 1．（ ）A.father B.the C.mother 2．（ ）A.school B

专题一六年级下册生字专项练习 一、字音。 1.给下列加点的字选择正确的读音，打“√”。 腊月（là xī）眨眼（zhá zhī）油腻（ér nì）咽喉（yān yín ） 钥匙（shì bí）粘稠（zhóu

苏教版小学数学一年级下册期末专项复习（竖式计算） 学校： 班级： 姓名： 分数： 注意：卷面整洁、字迹清晰，共50个小题。 26+2= 76-5= 65+16= 30-6= 37+21= 54-32=

海量阅读丰富文化积累互动评改助力轻松写作教研论文课题报告经验交流 【摘 要】激发学生的阅读兴趣，引导他们进行好词佳句和表达方法的文化积累，为学生的顺利写作奠定了良好的基础。充分调动学生的积极主动性，