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请同学们带着问题读课文。 4. 座无隙地　忸怩　烂漫 成千盈百　儿童不解春何在　 使出浑身解数短语积累 5. 初步感知思考： 作者的游览路线是怎样的？ 画出表述作者行踪的词语。颐和园门　　知春亭畔　湖

定风波 2. 写作背景 《定风波》是一首记事抒怀之作，作于元丰五年(1082)谪居黄州时。据《东坡志林》卷一记载：“黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺蛳店。予买田其间，因往相田得疾……”这首词及小序虽然着力表现了

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【深恶痛绝】对某人或某事物极端厌恶痛恨。wùyǎojiǎojiào字词积累 12. 本文作者选取了哪些生活场景来描写鲁迅先生？1）笑声明朗；2）走路轻捷；3）留客吃饭； 4）调侃玩笑；5）感染快乐；6）阅读来信； 7）随意处理校样；8）许先生忙碌的工作；

(本页无文本内容) 17. (本页无文本内容) 18. 高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。为提高学生阅读、写作及综合素养，营造良好的读书氛围，我们建立了班级图书角。为规范、有序地组织好图书的借阅工作，特制订如下制度：

一、画：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空及有趣的太空生活的情景。 二、查：上网或到图书馆查找有关太空知识的资料,阅读相关的书籍。 21. 聂 海 胜费 俊 龙2005年，他们乘坐神舟六号载人飞船飞上太空 22. 2

早晨，向日葵面向（）方， 中午，向日葵面向（）方， 傍晚，向日葵面向（）方。 ， ， ， ， 30. 作业： 课下阅读戴巴棣的另一首科普小诗《大自然的语言》，了解大自然更多的奥秘。 31. (本页无文本内容)

，不断发问，不断解决疑问，（坚持不懈、追根求源），最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。二、课内阅读＼＼ 45. （2）下面哪些事例能够证明文中的观点（ ） （多选）A.谢皮罗教授研究洗澡水旋涡 B

chuāng lǔ mù pī lì sǒng jié dàn·······一、识记字词 4. 二、了解性阅读 （一）课文围绕长妈妈写了哪些事情？ 哪些是详写？哪些内容略写？ 为什么这样安排？ （二）勾画文中表示作者情感变化的词语。

——冯骥才 20. 课后作业：1、把自己学了本节课的感受整理成一篇习作。 2、结合自己的兴趣进行课外阅读。 21. 冰心奶奶，再见！

好玩，却没有意识到那是别人对自己家乡的侵略。但同时他还能重视纪律，管住自己，急忙赶到学校。 9. 阅读课文第7-10节（上课前）　　到了学校、小弗郎土发现情况不同往日 见下表平 时最后一课气氛一切偏安安静静的，

知识链接《朱子语类》是南宋理学大师朱熹宋代景定四年（1263年）黎靖德以类编排，于咸淳二年（1270 年）刊为《朱子语类大全》140卷，即今通行本《朱子语类》。《朱子语类》 11. 君子懂得的是道义，小人懂得的是利益。君子喻于义，小人喻于利。喻：明白，通晓。

14. 笑话展览台 考场上，一女生说：“老师，太热了，风扇都没风！” 谁料老师说：“别急，等会儿看到试卷你就心凉了……” 15. 笑话展览台 早上骑电车送侄子去上学，半路车快没电了，我对着电车抱怨道：“关

知识链接《朱子语类》是南宋理学大师朱熹宋代景定四年（1263年）黎靖德以类编排，于咸淳二年（1270 年）刊为《朱子语类大全》140卷，即今通行本《朱子语类》。《朱子语类》 11. 君子懂得的是道义，小人懂得的是利益。君子喻于义，小人喻于利。喻：明白，通晓。

14. 笑话展览台 考场上，一女生说：“老师，太热了，风扇都没风！” 谁料老师说：“别急，等会儿看到试卷你就心凉了……” 15. 笑话展览台 早上骑电车送侄子去上学，半路车快没电了，我对着电车抱怨道：“关

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或傍晚，持续时间几小时到一天。 14. 写之时 试着把自己的观察和感受写清楚，运用上自己喜欢的优美句子、积累的词语等！ 15. 不对，空气中好像有一缕淡淡的清香，散步的人都会沿着花香走去，然后俯下身去，把自

料制品现象相当普遍。 三、“白色污染”的危害： 1、塑料地膜废弃物在土壤中大面积残留，长期积累，造成土壤板结，影响农作物吸收养分和水分，导致农作物减产。

我们学本领也要向孔子一样虚心好学、勤学苦练，不断进取。 26. 1.摘抄描写孔子练琴、师襄听琴的精彩语句。　　2.积累孔子的名言。  拓展延伸 27. 孔子名言子曰：“三人行，必有我师焉” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”