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11．张衡的《二京赋》在赋史上是 A．抒情小赋之开山 B．骚体赋的代表 C．纪行赋之先河 D．汉代大赋的绝响 12．下列诗句出自《古诗十九首》的是 A．行人怀往路，何以慰我愁 B．生当复来归，死当长相思 C．西北有高楼，上与浮云齐

ɡē shí shī 地 草 手术 wù wù zhuì ɡuànɡ cí xiánɡ 过往行人请 自 落 街 xiōnɡ tánɡ dù jì léi nà zhē dǎnɡ 心怀 鼓 喊 3.下列带点字的读音错误的是(

有毒气体 二级（乙）：燃点高、烧的慢，产物毒性较小 易于自燃物质 分类 发火物质 白磷、三氯化钛 自热物质 赛璐珞碎屑、油纸、潮湿的棉花 火灾危险性 遇空气自燃性 如白磷，水里保存 遇湿易燃性 硼锌锑铝的烷基化合物。不能用水灭火

法律另有规定的，依照其规定。 （２） 最长诉讼时效期间。诉讼时效期间自权利人知道或者应当知道权利受到损害 以及义务人之日起计算。法律另有规定的，依照其规定。但是自权利受到损害之日起 超过 ２０年的，人民法院不予保护；

09，石方－0.92。 六、路面结构设计 1.路面设计原则 根据本项目使用功能及沿线气候、水 文 、土 质 等 自 然 条 件，同 时结合山东省已建公路路面设 计经验和当前路面设计新理念，综合进行路面结构设计。 在

培养自己的独立思维和批判精神，学会质疑，不断开发自己的创造潜力。 二、自主预习 1.思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着 ，有自 己独到的 ， 同时 他人合理、正确的意见。 2.在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的 。

导者对 被领导者的影响和被领导者对领导者的影响两个方面进行理解。 简述领导素质的主要内容。 答：政治素质；道德素质；能力素质；知识素质；心理素质；身体素质。 简述领导体制的特征。 答：(1)系统性；(

七、阅读《为人民服务》第三自然段，完成练习： 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评 指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你 说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是

时间： 年 月 日 3 设备修前状态诊断 1.设备修前状态检查（包括该设备修前所存在的缺陷、反措、查评发现问题、性能试验结果） 设备修前缺陷： （1） 分离器壳体漏粉。 （2） 分离器导向板磨损严重。 （3）

时共 有超过100家航空公司在香港提供航空服务，往来全球超过190个航点，当中39 个位於内地。 自香港国际机场在1998年7月启用以来，先後超过60次获选为全球最佳机场。 机场拥有两座客运大楼及两条

们贸易谈判的成功性，达到我们公司产品的最终服务目的。 3.中国-东盟自由贸易区建设逐步升级所产生的商贸信息需求 自 20 世纪后半叶以来，经济区域化趋势日益加强，各个地理区位上临近的 国家组建自己的经济合作组织，以

还有好友的书写的叙，他出书 有三个不，一不请别人写叙，二不追究盗版（他曾经叫自己两位七八十岁的弟子自 己出钱住宾馆为一盗版商校对书稿，因为怕戕害慧命贻误众生。），三不炒作宣传， 当然现在因为很多原因涉

B．世界多极化趋势深入发展 C．美国已不再是唯一的超级大国 D．美国已经从根本上改变了其外交政策 3．全球经济正经历自工业革命以来规模最大的转型，从“远景五国”到“新钻 11国”，一 大批新兴经济体迅速崛起。国际专家据

7）中成药制造业。从产业结构偏离分量分析，中成 药制造业自 2006 年-2007 年由负转正后趋于稳定，2010 年-2011 年间发展迅速，其竞争偏离分量逐年降低，自 2006 年-2007 年起始终为负值。这可能与江苏省中药材

arrest systems 防止高处作业或登高人员发生坠落，将作业人员安全悬挂的安全带。 3.9 自锁器 self-lock device 附着在导轨上，由坠落动作引发制动作用的部件。具有定位功能，与安全带、安全绳配合防止高空

）草 无（ ）无（ ） （ ）功（ ）绩 （ ）途（ ）路 （ ）（ ）失措 （ ）身（ ）骨 自（ ）自（ ） 日（ ）月（ ） （ ）（ ）无路 三、根据要求写成语 1、根据平时的积累，按要求分别写出四个成语。

不清楚。于是，基于这样的学情分析，笔者决定将这 篇要求学生自读完成的课文，采用自读与教读相结 合的方式进行教学：先指导学生不借助任何资料进 行自读，并要求学生“用笔勾画出自己不认识或不理 解的字词”“概括每段的段意”“画出不能理解的句

【设计理念】通过实例，学习知识，又运用知识，达到学以致 用的目的。让学生明白一个购物知识：我们要有维权意识，维护自 身合法权益。 （二）写一写：总结购物心得。 把购物心得写了下来，请大家读一读。 三、课堂总结。板书设计

观察图片，想象图片中事物发出 的声音，将学生的注意力汇聚到 声音这个问题 学生进行交流讨论， 用简单的词语描绘自 己想象的声音是怎样 的。 将 注 意 力 集 中到声音上。 二、聚焦 3分钟 试着举例说一说你听到过的声

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