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　盖斯定律与热化学方程式 1．定律内容 一定条件下，一个反应不管是一步完成，还是分几步完成，反应的总热效应相同，即反应热的大小与反应途径无关，只与反应的始态和终态有关。 2．常用关系式 热化学方程式 焓变之间的关系

2022届高三化学大一轮专题复习——盖斯定律 一、单选题（共18题） 1．CO与N2O在铁催化剂表面进行如下两步反应，其相对能量与反应历程如图所示。 第一步：Fe*+N2O=FeO※+N2 第二步：FeO*+CO=Fe*+CO2

  4+2方程式攻克管理迷失  企业永保成功的秘诀是什么？想拥有长期的成功，什么方法最管用？    为回答这个问题，全美各地顾问和一流大学商学院教授，历时5年，以系统化方式寻求解答，并称之为“长青研

2022届高考化学选择题专题练习-热化学方程式的意义 一、单项选择题（共20小题；共40分） 1. 已知 N2(g)+3H2(g)⇌2NH3(g) ΔH=−92.4 kJ/mol，则 NH3(g)⇌12N2(g)+32H2(g)

第2课时 加法运算定律的应用 ▷教学内容 教科书P20例3，完成P20“做一做”，P22～23“练习六”第2、4、7题。 ▷教学目标 1.通过学习,能正确、自主地运用加法交换律和结合律进行简便计算。

《普罗米修斯》教学设计 教学目标： 1. 正确、流利有感情地朗读课文，会认识本课的生字、词语。 2. 习得想象、体验等阅读神话故事的方法。通过品读人物，感受神话故事的文化传承。 3.抓住教材空白，教会学生讲述故事的方法。

质量(M)、气体摩尔体积(Vm)、物质的量浓度(c)、阿伏加德罗常数(NA)的含义。 理解质量守恒定律。 能根据微粒(原子、分子、离子等)的物质的量、数量、气体体积(标准状况下)之间的相互关系进行有关计算。

一、离子反应的类型和发生条件 （1）复分解反应类型：在溶液中离子间发生互换生成沉淀、气体或难电离物质(水、弱酸、弱碱)。 （2）氧化还原反应类型：离子间发生电子转移生成新的离子或物质。 （3）盐类的水解反应：在溶液中盐电离出的

 Unit 2 Ways to go to school 一． 知识点归纳 （一）词汇 bike (自行车) bus (公共汽车) 交通工具 traffic tools train (火车) plane(飞机)

“必修2 遗传与进化”考点主干宝典 必修2 遗传与进化 2—1遗传的细胞基础 （1）细胞的减数分裂 （2）动物配子的形成过程 概念: 进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细

2024年2月时事政治考点 一、国内部分 1.中共中央政治局1月31日就扎实推进高质量发展进行第十一次集体学习。总书记在主持学习时强调，加快发展新质生产力，扎实推进高质量发展。 所谓新质生产力，有以

部编道德与法治2024年2月时政考点 国内时政 1.2月1日出版的第3期《求是》杂志将发表中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平的重要文章《铸牢中华民族共同体意识　推进新时代党的民族工作高质量发展》。

公司内部无合适人选时； 1．2 需求量大，内部人力不足； 1．3 需特殊技术或专业知识须对外招募人才时。 2． 甄选 员工任用之主要原则是应聘者对该申请职位是否合适而定，并以该职位所需的实际知识及应聘者所具备

中考物理高频考点“欧姆定律”知识点总结 （一）知识框架 （二）探究电阻上的电流跟两端电压的关系 1、电流与电压的关系 2、电流与电阻的关系 3、在探究“电流与电压、电阻”关系的实验中 滑动变阻器的作

-质量守恒定律和化学方程式 综合训练（2） 一. 选择题 1.AgNO3固体见光或受热易分解，故用棕色试剂瓶保存。AgNO3受热分解，放出的有刺激性气味的气体可能是（ ） A．SO2 B．NO2 C.NH3

Unit 2　My week 一、核心词汇　 1. 表示星期的名词: Sunday(Sun.)星期日　Monday(Mon.)星期一　Tuesday(Tues.)星期二　Wednesday (Wed

正数和负数是具有相反意义的量。      （   ） 12.圆的面积和半径的平方成正比例。     （   ）    13.3∶2读作：三分之二。      （   ）  14.汽车的速度一定，所行路程和时间成正比例。     （

解答题(共50题，共275分) 1.下表是银行定期存款利率。 2.解答题。 （1）－1与0之间还有负数吗？-与0之间呢？如有，你能举出例子来吗？     （2）写出在－1与－3之间的三个负数。     3.夏令

号射阳居士,明朝著名小说家。《西游记》写于明朝,被列为明代四大奇书之一,现在仍然是我国四部古典名著之一。 2、中心思想:本书只要描述了孙悟空大闹天宫,唐僧出世和师徒四人西天取经等故事,赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。

《利用化学方程式的简单计算》教学设计 一、教学目标 （1）知识目标 ①初步掌握利用化学方程式计算的步骤和方法； ②通过化学方程式中物质间的质量比，初步理解反应物、生成物之间的质和量的关系。 （2）能力目标