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 课 题 乡下人家 课型 讲读 课时安排 2课时 教 材 简 析 《乡下人家》是本组一篇精读课文，它用质朴而生动的文字向读者呈现出一幅田园风光的写意画卷。课文通过描绘一个个自然、和谐的场景，展现了乡

 《乡下人家》创新教案 教学目标： 1.通过朗读、感悟、交流、再次朗读来理解乡下人家各组景色的特点，积累优美的语言，感受田园诗情，产生对农村生活的兴趣和热爱。     2.了解课文的叙述顺序，学习作

《21乡下人家》说课稿  尊敬的各位评委： 早上好！我是（ ）号考生，我说课的内容是《21乡下人家》。 下面，我将从教材、教法和学生、教学过程，板书设计和教学效果五个方面来进行说课。 一、首先说教材

《乡下人家》教学反思 5月6日，我在**学校执教了人教版小学语文第八册第21课《乡下人家》。文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意

2、《乡下人家》课堂练习 一、在括号里填上合适的动词。 ( )瓜架 ( )南瓜 ( )桌椅 ( )尾巴 ( )旗杆 ( ）梦乡 二、用“_____”画出每组里不是同一类的词语。 1.凤仙 芍药 鲜花

2 乡下人家 教学反思 《乡下人家》通过描绘一个个自然、和谐的场景，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品

2、《乡下人家》课堂作业 （说明：同学们将题目抄在本子上，工工整整做好，每一小题空一行） 一、看拼音写词语。 fēnɡ qù zhuānɡ shì tǎnɡ ruò dǎo yī jiégòu páixù

2 乡下人家 ▶教学目标 1.认识“构、芍”等11个生字，会写“构、饰”等15个字，正确读写“屋檐、构成、装饰”等17个词语。 2.有感情地朗读课文，想象画面，体会作者对乡村生活的热爱之情。 3.学

会认本课“荒、笛”等5个生字，会写“落、荒”等13个生字，认识多音字“假”，理解生字组成的词语。 2.正确、流利地朗读课文，想象花在绿草上“跳舞”“狂欢”的情景。 3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

 1.认识“构、芍”等11个生字,会写“构、饰”等15个字,会写“屋檐、构成”等17个词语。 2.有感情地朗读课文,想象画面,说说课文描写了哪几幅图画。感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。

2 乡下人家 【核心素养目标】 文化自信：感受田园诗情，激发学生对农村生活的热爱和向往之情，感受乡村文化。提升文化自信。 语言运用：感受文章在语言表达上的特色。 思维能力：学习抓住关键语句，初步体会

２ 乡下人家（精读课文） 教学目标 1. 会认“构、冠”等 10 个生字，会写“构、饰”等 15 个生字。 2. 边读边想象画面，了解课文内容，能和同学交流自己喜欢的一处景致。 3. 抓住关键句子，

《乡下人家》教学设计 高密市第一实验小学 王艳玲 教学目标 1、正确认读本课生词，掌握多音字“冠”“率”。 2、有感情地朗读课文，背诵积累优美段落、语句，感受乡村生活的美好。 3、体会作者善于抓住最

人教版语文四年级下册《乡下人家》教学目标 【字词积累】 1、读准字音“结出”的“结”字读一声，“场地”的“场”字读三声；“扎到水下”的“扎”字的声母是翘舌音，“鸡冠花”的“冠”读一声。 2、记忆字形屋檐，右边“詹”的笔顺；

1．认识“晒、极”等 14 个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等 10个字，会写“天空、傍晚”等 9 个词语。 2．能正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程。体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。 3．

钩、竖弯钩 2 个笔画。 2. 正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。 3. 仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。 必备品格 2. 【教学重点】 朗读课

鸟创造了自由自在的生活环境，抓住珍珠鸟的可爱，表达了“我”与珍珠鸟之间互相信赖、和谐相处的情意。 2.单元重点： （1）阅读时，了解借助具体事物抒发感情或说明道理的方法。本单元旨在引导学生知道课文中所

【教学目标】 1.认识“鹅、卵”等5个生字，会写“牵、鹅”等11个字,正确读写“柔和、香味、灰白色”等词语. 2.摘抄描写月光下美丽的景象的句子, 感受月光下美丽的景象，体会作者在月光下获得的无限乐趣和她与阿妈之间浓浓的亲情。

 2．丁香结 【教学目标】 1.学会8个生字，正确读写”缀满、幽雅、伏案、笨拙、单薄、模糊、恍然”等词语。 2.准确、流畅地朗读课文，感受丁香的特点。 3.联系自身的生活经验来理解、感悟丁香结的象征意义，学习作者豁达的胸怀。

1．知识能力目的：欣赏、分析不同民族服饰独特的造型和五彩斑斓的色彩，了解认识民族服饰的特点和价值。 2.情感目的：通过教学活动，培养学生珍视、尊重各民族文化的宽容态度和多元化的审美心理。 二、教学重、难