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同伴与交往 1 我们的好朋友 【教学目标】 1.通过教学让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友谊; 2.能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友; 3.学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。 【教学重点】

同伴与交往 1 我们的好朋友 【教学目标】 1.通过教学让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友谊; 2.能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友; 3.学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。 【教学重点】

要］统编教材三年级下册第六单元采用“人文主题”和“语文要素”双线组织课文和相关的练习。教学时，教师要读懂编 者意图，梳理、构建阅读要素、习作要素的图谱，将知识点、课文前后进行关联，并在头脑中形成语文要素网络。只有这样，才能从

第1 课时　公民权利的保障书 1　教学分析 【教学目标】 情感、态度和价值观目标 树立国家一切权力属于人民的宪法理念；领会宪法的原则和 精神，增强宪法意识；认识到宪法是维护每个公民权利的保 障书，与每个公民的生活息息相关

．一片石墙 举手臂 安静的江面 C ．一粒豌豆 作实验 轻盈的身上 D ．一道深沟 讲故事 勤劳的蟋蟀 2．下列词语按顺序排列正确的一项是（ ） A．牡丹 花卉 植物 花草 B．植物 花卉 花草 牡丹 C．植物

力比知识更重要。”这足以看出，统编教材对培养学生想 象力的重视程度。的确，想象在语文学习、文学创作以 及其他各种创造性劳动中，都起到非常重要的作用。而 对学生来说，想象是儿童的天性；有了想象，儿童的生活

发展党员工作流程图 一、申请入党 → 二、入党积极分子的确定和培养教育 → → 4.规范推荐标准要求 1.递交入党申请书 条件：年满18岁的中国公 民，承认党的纲领和章程， 愿意参加党的一个组织并在 其中积极工作，愿意执行党

【感恩的心】 活动目标： 1.知道我们的城市有很多人为我们大家服务。 2.通过故事和谈话，体会她人对你的帮助，并运用自己的方式回馈别人对你的爱。 3.初步培养感激之情、感恩之心。 4.体验与同伴集体过节日的快乐。

在品味情感中成长 ......................................39 第六课　“我”和“我们”...........................................45 第1

一、听录音，选出你所听到的单词的汉语意思。(5 分) ( ) 1. A. 电灯 B. 窗户 C. 八 ( ) 2. A. 四 B. 花 C. 地板 ( ) 3. A. 强壮的 B. 瘦的 C. 友好的 ( ) 4

课时　在品味情感中成长..................................30 第六课　“我”和“我们” .......................................34 第1 课时　集体生活邀请我

人的外耳就像一个隧道，声音通过这个隧道到达听 钟鼓膜。鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都 会产生振动。14 外耳由耳廓和外耳道构成，中耳由鼓膜和听小骨构 成，内耳由耳蜗组成，耳蜗与听觉神经相连。 1.4 耳廓的作用：收集声波：鼓膜：将声波转化为振

左边是给定的正方体的外表面展开图，下列哪一项能由它折叠而成？ 3 76.下图立体图形①可由立体图形②，③和④组合而成，下列哪一项能填入 问号处？ 77.左图为给定的多面体，从任一角度观看，下面哪一项不可能是该多面体

个生字。 2. 能够正 欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐。愿同学们健康快乐的成长。早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量 确流利朗读课文，注意朗读节奏，并背诵课文。 3. 初步感受课文场景

课时　在品味情感中成长 .....................................33 第六课　“我”和“我们”...........................................37 第1

每个月有每个月的计划和目标。 每周有每周的计划和目标。 每天有每天的安排。 我开始统计自己每天的效率，周末也不例外。 我个人把自己可利用的时间分成三类： 第一战场（上课被动地接受知识） 第二战场（课间和自习课，有自己的安排，但效率要依赖班级的氛围）

我们的祖国是一个__________,_____________,___________ 的国家。 2．按短文内容填空.（4 分） （ ）的泰山 （ ）的黄山 （ ）的太湖 3.你听了这篇短文，有什么感受？

了解作者的生平、代表作。 2.学习朗读技能，提高朗读水平。 3.掌握比喻和拟人的修辞手法的运用及其作用。 4.在具体语境中掌握重点字词。 5.品味诗文的优美语言，结合联想和想象，感受诗文的意境美。 6

考核目标与要求 化学科考试为选拔具有学习潜能和创新精神的考生，根据普通高等学校对新生思想道德 素质和科学文化素质的要求，以能力测试为主导，将在测试考生必备知识、关键能力和思维 方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。

沟通游戏、学习类 2 目录 第一部分 破冰游戏 1. 对对碰 2. 大风吹 3. 神秘人物 4. 学员照片 5. 寻宝游戏 6. 寻人游戏 7. 学员的期望和顾虑 8. 记者采访 9. 虫虫危机 10. 甲地乙地