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策的适用范围意见。符合《财政部、国家税务总局关于企业重组 业务企业所得税处理若干问题的通知》（财税〔2009〕59 号） 和《财政部、国家税务总局关于促进企业重组有关企业所得税处 理问题的通知》（财税〔2014〕109 号）规定的特殊性重组条件，

agree to the thought that ⑥ ------------------( 我对文章所 讨论主题的看法 ). 阐述主题题型 要求从一句话或一个主题出发，按照提纲的要求进行论述 . 1. 阐述名言或主题所蕴涵的意义

注重专业价值：社会工作者在从事社会服务时所遵循的理念、指 导思想和伦理。“对人的尊重和对生活的热爱” 强调专业方法：社会问题和人的复杂性 专业方法 （训练和实践） 注重实践： 互动合作：社工同服务对象“一同工作” 多方协同：

2．揭示课题：那么水是怎么受到污染的？有什么有效的办法来解决？今 天这节课老师和大家一起来学习和探索水污染的几个问题。 （板书课题：污水 和污水处理。） 3. 设疑：知道什么叫污水？ 教师演示在水中洗抹布，展现简单的污水产生过程。

三、具体事务安排 一、依法开展工作 《医院感染管理办法》已于2006年6月15日 经卫生部部务会议讨论通过，自2006年9月1 日起实施，共七章39条。此《办法》为医疗 机构开展医院感染管理工作的根本大法。

（二）负责撰写评审报告或指定专家组成员撰写，并按时提交省级 中医药管理部门组建或指定的评审组织。 （三）向评审组织反馈评审工作中存在的问题。 二、评审专家组成员职责 （一）服从组长的分工和工作安排，完成组长分配的任务。 （二）按照三级中

教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听 讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提 出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫…… c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们

C. 14.在设计和制作“小乐器”的过程中，小组成员应该（ ）。 A.独自设计，独自致做 B.小组讨论，统一意见；分工合作 C.组长设计并制作，其他人围观 三、填空题 15.声音是由物体（ ）产生的。

同富裕这一社会 主义本质要求，进一步推动脱贫攻坚帮扶工作取得实效。切实解 决帮扶贫困户的生产、生活问题，确保帮扶对象实现真脱贫、脱 真贫。 二、xx 镇镇情 xx 镇有 57 平方公里土地，下辖 17

历以探究 为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质 的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活 打好基础。 二、教学目标： 1.要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。

析。柱状图能够反映出数据随时间的变化。 � 条形图 条形图主要是从数量的角度描绘数据变化的。凡属反映比较、变化的数据问题均可 以使用横条图进行分析。在条形图中比较项目垂直分布，而数值水平分布，这样可以突 出数值的比较而

答：公司公开发行新股，应当符合下列条件：(1)具备健全且运行良好的组织机构。(2)具有持续盈利能 力，财务状况良好。(3)最近三年财务会计文件无虚假记载，无其他重大违法行为。(4)经国务院批准的 国务院证券监督管理机构规定的其他条件。 简述股份回购的法定事由有哪些。

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把自己想象成石子儿、路灯等另 外一种东西，并用一种新眼光来 观察周围的世界，记下有意义的 见闻。 2 引导学生讨论： 怎样用新眼光观察 周围的事物。练习写 一写。 语文园地 学习对比阅读，认识排比句 的特点和好处，感知分号的作用

支持、 帮 助和指导少先队推荐优秀少先队员作团的发展对象。 少先队组织推优, 由少先队中队委员会讨论, 提出推荐对 象, 填写推荐表, 报大队委员会; 少先队大队委员会对推荐对象 进行审核后, 签署

师引导：小声再读读这首诗，想想这首诗描写的是什么季节的田园风光。你是从哪些地 方知道的？读完先在小组内说一说。 ④生小声读课文，小组内讨论交流；师指名交流。⑤师小结：金黄的梅子、又肥又大的杏子、雪白的麦花，还有结了油菜籽的稀稀疏疏的 菜

师引导：小声再读读这首诗，想想这首诗描写的是什么季节的田园风光。你是从哪些地 方知道的？读完先在小组内说一说。 ④生小声读课文，小组内讨论交流；师指名交流。⑤师小结：金黄的梅子、又肥又大的杏子、雪白的麦花，还有结了油菜籽的稀稀疏疏的 菜

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历以探究 为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质 的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活 打好基础。 二、教学目标： 1.要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。

部百 千万工程人才王加启研究员对学会工作的重视和支 持情况。 在随后的会议中，主要讨论和部署了以下工作。 （1） 讨论了 2015 年学会工作。学会将继续当好 政府的参谋与助手，充分发挥桥梁纽带作用，争取为