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桃花水》抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美 之情。 单元语文要素在课文中的梯度序列 内容 课 时 教学目标 古诗词三首 2 乡下人家 2 天窗 2 三月桃花水 1 1.认识22 个生字，读准1 个多音字，会写

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课程设计与开发 培训部 林丹 课程设计与开发概述 课程设计方法论 课程开发与制作 前 言 延时符 课程目标 通过本培训，使培训对象能够了解课程设计方法论以 及课程开发思路，从而对提升课程设计与开发有所帮

一、教材分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热 爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3） 活动性。教材力求体现思想性原

目的：规范病历书写，保障病历书写质量。 2. 范围：全院医护人员。 3. 定义： 3.1 住院病历：医护人员在患者住院期间的医疗活动过程中形成的文字、符号、图表、影像、病理结 果等资料的总和。 4. 权责： 4.1 医护

........................55第一单元 同伴与交往 1 我们的好朋友 【教学目标】 1.通过教学让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友谊; 2.能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友;

吸毒会摧毁一个人的_________和_________，破坏家庭的幸福， 危害他人的_________和_________安全，败坏_____________,甚至威 胁国家和民族的未来。 二、判断。1．任何事情我们都可以尝试去做。

02 三、严格遵循适应证用药…………………………………………………………………… 04 四、体现患者治疗价值……………………………………………………………………… 04 五、特殊情况下的药物合理使用

二、明确要求，理解“意思” （一）明确习作要求 师：那如何才能写好这篇习作呢？“书本老师”都给 了我们哪些法宝呢？一起读。（课件出示：“写的时候，试 着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。”板贴： 围绕一个意思写） （二）理解“意思”

1、建构主义理论。 建构主义认为，学习者与周围环境的交互作用，对学习内容的理解起着关键的作 用。 这是建构主义的核心概念之一。 如果能把联系与思考的过程与协作学习中的协商过程（即交流、讨 论的过程）结合起来，学生建构意义的效率会更高更好。

广饶县家庭医生签约服务工作实施方案（试行） 为进一步落实医改任务，促进医疗卫生工作重心下移、资源 下沉，为城乡居民提供质优价廉便捷的基本医疗卫生服务，根据 《关于印发推进家庭医生签约服务指导意见的通知》（国医改办发

现法和探究法来学 习排比句、分号和古 诗；用直观演示法来 认识对比阅读的好 处。6 1 草原 教学目标 1.熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。 2.能有感情地朗读课文，体

........................55第一单元 同伴与交往 1 我们的好朋友 【教学目标】 1.通过教学让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友谊; 2.能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友;

........................55第一单元 同伴与交往 1 我们的好朋友 【教学目标】 1.通过教学让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友谊; 2.能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友;

........................55第一单元 同伴与交往 1 我们的好朋友 【教学目标】 1.通过教学让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友谊; 2.能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友;

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........................55第一单元 同伴与交往 1 我们的好朋友 【教学目标】 1.通过教学让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友谊; 2.能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友;

复习（8） 十七 12.23—2.27 复习（8） 十八 12.30—01.3 期末考试1 草原 【教学目标】 １、学会本课生字，能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼 貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。背诵课文一、二自然段。

1.《小蝌蚪找妈妈》 一、教学目标 1、认识“塘、脑”等 15 个生字。会写“两、就”等 10 个生字. 2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。 3、学会准确理解和运用课文中出现的动词。

1.《小蝌蚪找妈妈》 一、教学目标 1、认识“塘、脑”等 15 个生字。会写“两、就”等 10 个生字. 2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。 3、学会准确理解和运用课文中出现的动词。