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中叠词、叠字的运用与旋律中叠音的运用遥相呼应，不但增加了音节的美感，又加深了歌曲的情感表达。旋律：韵律婉转、优美、流畅 9. 情感表现：借花喻人，以柔和的音色与饱满的情感，歌颂革命战争时期顶天立地、不屈不挠的女英雄形象。

表达了诗人对画中美好事物的向往之情。课堂小结 23. 朗读课文。背诵课文。朗读指导：注意读出古诗的韵律。 背诵指导：先理解诗意，然后在熟读的基础上练习背诵。 24. 习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”近无去开

1. oikuteɑlhbfɡpdnmü情景导入yw 2. 我认识了这些韵母朋友： 我认识了这些声母朋友：ɑoeiuübpmfdtnlɡkhyw 3. j q x6 4. 看图找字母jqx 5. 小鸡小鸡j

为青蛙的生存创造良好的条件。大家也不捕杀青蛙，不捉青蛙的幼虫蝌蚪。我们应该怎样爱护小青蛙？主题延伸 12. 《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪我们的智慧、激发我们学习语文的兴趣，让我们在生活中处处留心，随时在生活中识字。课堂小结

、旅游旺季，大量游客涌来，人流过多而造成对古镇的破坏。 （1）、XX商业气息过浓，削减了古镇本身的韵味，更对古镇的建筑造成了严重破坏。而且在商旅结合的同时，忽视了文化品味的提高。 9. *课题的目的与意义

《唱脸谱》是一首以脸谱为歌唱题材的歌曲，全曲以生动的笔调描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点，旋律朴实、亲切，具有浓郁的京剧韵味，给人以“源于京剧、胜于京剧”的亲切感、新鲜感、时代感，是群众喜爱的“戏歌”。 19. (本页无文本内容)

mán zǎn xàn páng bān √ √ √ 14. 有些生字的音节是没有声母的，音节只有韵母和声调。 15. 零声母音节阿姨 额头 哀号 好啊 黑暗 岸边 哎呀 安详 可爱āéāiaànànāiānài

绿树/村边/合，青山/郭外/斜。 开轩/面/场圃，把酒/话/桑麻。 待到/重阳/日，还来/就/菊花。韵味朗读 12. 故人具鸡黍，邀我至田家。重点解读译文： 老朋友预备丰盛的饭菜，要请我到他好客的农家。故人——老朋友具鸡黍——准备丰盛的饭菜

自如、有穿透力 2、保护发声器官、减少疲劳感。 3、可以延长讲课时间。 4、咬字吐字清晰、纯正、有韵味。 6. 二、声音的概念及发声器官的介绍1、声音： 包括音色、音域 音色：声音的特色、明亮、光彩、浑

26. 教材习题答案 朗读课文。背诵课文。 27. 朗读指导：本课节奏轻快，有问有答，读起来富有韵律美。 朗读时，第一小节要用轻快的语调读出疑问的语气，第二小节要读出对中国姓氏之多、民族文化博大精深的自豪。

1. j q x6 2. 第1课时第2课时 3. 第1课时 4. 单韵母： 声母：ɑoeiuübpmfdtnlɡkhyw复习巩固 5. 说一说，图上有什么？整体感知 6. j q x6 7. j蝴蝶母鸡，j

它们哟！ 2. 日京景木卯柳立里童前刀剪口贝员日目冒你能用左边的方法，向我们介绍下面的生字吗？啊移韵文识字籽 3. ______ 莺飞 ______，扶堤杨柳醉_______。不知细叶谁裁出，____

积 木 iàqídāj ī 29. 课后作业 今天，我们又认识了声母家族的三个成员，以及他们与不同单韵母的拼读写。请你把他们带回家，背一背、默一默，看看你们都记得吗？ j q x

这是一则绕口令，要注意读准yā和xiá。家长可以在指导孩子读正确读流利的基础上快速朗读，读出绕口令的韵味。家长可以跟孩子比赛读，看谁读得又快又准确。

周、吴、郑、王， 诸葛、东方， 上官、欧阳……词语间的停顿要读的紧凑，每组词末尾的字可稍微停顿，读出韵律美。“……”突出了中国姓氏的特点。赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王属于单性，诸葛 、东方 、 上官、

1. 第一单元 2. 背诵1.《天地人》 2.《金木水火土》 3.《对韵歌》 4.《咏鹅》 3. 词语手心 火山 耳目 日月 虫子 白云 八十 手上 田里 口中 4. 笔顺规则从上到下：二、三、 先横后竖：十、禾、

里学习，所以我们要爱护自己的小书包。 18. 阅读方法解密：如何读好儿歌 儿歌语句精练，结构简单，韵律优美，节奏分明，易懂易记，读起来朗朗上口。朗读时要注意： （1）把儿歌读正确； （2）注意停顿，读起来抑扬顿挫；

人和礼仪培训仪态礼仪 ——微笑美规范 微笑的最佳长度，以不超过7秒钟为宜。时间过长给人以傻笑的的感觉，反而尽失微笑的美韵。 30. 29 人和礼仪培训仪态礼仪 ——微笑美规范 最佳启动 当目光与客人接触的瞬间，要目视对方

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這是一種最大的誤解。 舉凡人和事之間的相互聯系就叫關係,在社會交際中人與人的聯系一般分成三個層次。即以國家為主體與人發生的關係,可稱之為國務關係;以個人為主體與人發生的關係,可稱之為人際關係;另一個層次是以社會組織為主体與人發生關係的