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鲁迅先生所说的“中国的脊梁”是什么？对国家和民族有什么意义？ 2. 第七课我们的民族精神第一框 永恒的中华民族精神 3. 一、中华民族之魂【说一说】你知道下列人物的故事吗？他们身上有什么精神？荆轲重义轻生、

《永恒的中华民族精神》说课稿 今天我说课的课题是：《 永恒的中华民族精神》，现从教材分析、教学目标、教学重点、难点、教法与学法分析、教学过程几方面对本框教学进行说明。  一、教材分析  1、教材的地位和作用：

长村群众以及中华民族精神   高瞻远瞩看世界，风平浪静论长村，运筹帷幄决胜千里谁敢当，唯有长村的全体群众。 中华民族精神长村精神是民族文化的精髓，一个民族要生存和发展就要有一种昂扬向上的民族精神，一个民族

　　一、源远流长的中华文化 　　1、中华文化的基本特征：（1）源远流长（2）博大精深 　　2、中华文化源远流长的见证：（1）汉字。①文字是文化的基本载体。记载了文化发展的历史轨迹和丰富成果。②文字的

 1.区分中华文化源远流长和博大精深的特征。 (1)“源远流长”主要是从时间角度,从纵向和动态,即从中华文化发展的轨迹上说明中华文化的特点的。强调中华文明绵延不绝,是人类历史上唯一没有中断而延续至今

国旗下讲话：继承和弘扬中华民族精神 　　继承发扬“12.9”爱国主义精神 　　12月9日清晨，伴着初升的太阳，排着整齐的队列，带着蓬勃的朝气，全校师生迎来了又一次升旗仪式。在雄壮的国歌声中，在一千多名师生凝视的目光中，xx红旗冉冉升起。

弘扬民族精神，爱我锦绣中华 　　“弘扬民族精神,爱我锦绣中华“这句话几乎全国人民都知道,但又多少人能做到呢?我国是世界文明古国之一,从“人文出祖_黄帝,到尧舜禹的克己爱民,孝敬父母等精神一直延续到现在

高中政治《弘扬中华民族精神》教案 　　教学目标 　　1、知识目标 　　识记：中华民族精神的形成和发展，中国共产党对民族精神的继承和弘扬。 　　理解：弘扬和培育中华民族精神的重要意义。 　　分析：结合

爱国演讲稿：中华魂――永恒的闪亮 　　大家好，我是来自平房区英才中学的唐阅辉。今天我演讲的题目是《中华魂――永恒的闪亮》。 　　从一统万里的秦汉王朝，到文化繁荣的唐宋明清，再到如今中华腾飞的盛世。华

**市**学校2018---2019学年 创建省级文明校园说明报告 为深入贯彻上级关于开展“创建文明校园”活动的文件精神，实现学校持续、快速、健康发展，我校根据上级有关文件要求和学校创建文明校园工作

部编教材中“老”课文的新定位——以部编教材《为中华之崛起而读书》为例 　　参加山西省2019年小学语文学科带头人候选人现场教学评审活动的前前后后，尤其是当我作课完毕，在答辩环节，当评委老师向我提出“

永恒之歌 华夏悠悠， 黄河奔流。 九曲十八弯， 承载着汾酒的历史， 承载着醉人的清香， 承载着千年的文化。 汾酒是黄河， 镌刻着一部历史， 书写着6000年的 酿造艰辛。 汾酒， 融入了时间的血液，

2018学年新小学学生期末评语 　　1.尊师守纪，友爱同学的小女孩，你永远那么安安静静地坐着，发言声音很细小，说明你还不够自信，其实老师时刻在关注你，我知道你学习还是比较用心的，只是胆子太小，不善于

中华传统美德“弘扬和培育民族精神月”活动总结 　　为弘扬和培育民族精神，让学生了解新中国建立的艰辛历程，在学生中深入开展“弘扬和培育民族精神月”的系列教育活动、通过教育学生们把爱国的情感化为了具体行

 “安全”我们永恒的主题 安全是电力生产正常经营的基础和前提，电力企业历来十分重视安全生产，并把安全生产作为企业生存、发展、壮大和保障社会稳定的头等大事，安全是永恒的主题！ 安全重于泰山，无论在任何

北京课改版八上物理 第3章 6 运动和力的关系 教材 一、单项选择题（共3小题；共12分） 1. 锤子的锤头变松了，人们常用撞击锤柄的方法使锤头紧套在锤柄上。如图所示。这是利用了   A. 锤柄的重力

创新――企业生存和发展的永恒主题(商场） 　　创新――企业生存和发展的永恒主题  　　2001年第二期美国财富杂志封面文章在分析总结全球最有竞争力企业的经验时，将其高度概括为：第一是创新，第二是创新，

我的中国梦：复兴中华 　　“何为中国梦？我认为实现中华民族的伟大复兴就是中华民族近代最伟大的中国梦，因为这个梦想，它是凝聚和寄托了几代中国人的这样的一种夙愿，它体现了中华民族和中国人民的整体利益，它

大学2018-2019学年第一学期工作要点 　　本学期学校工作的总体要求是：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大精神，紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个

2018-2019学年学校工作总结 一年来我校以十九大会议精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实县教育局有关教育教学的会议精神，以教学工作为中心，结合本校实