初中地理七下《极地地区》复习题含答案
初中地理七下《极地地区》复习题含答案 一、选择题 中国第五个南极科考站--罗斯海新站预计于2022年建成,读“南极地区图”,完成下面小题。 1.罗斯海新站选择在2月份开建,是因为( )
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初中地理七下《极地地区》复习题含答案 一、选择题 中国第五个南极科考站--罗斯海新站预计于2022年建成,读“南极地区图”,完成下面小题。 1.罗斯海新站选择在2月份开建,是因为( )
人教版地理七年级下册 10.1《极地地区》课时练习 一、选择题 1.南极洲位于中国的( ) A.北方 B.南方 C.东方 D.西方 2.下列各组动物中,生活在南极大陆及周围海域的是(
极地地区 1、冰雪覆盖的地区 ⑴南极与北极地区的比较: 南极地区(P92图10.1) 北极地区(P93图10.2) 地理位置 地球最南端 地球最北端 范围 南极圈(66.5°S)以南,包括南极洲及周边海域
《极地地区》 【课标要求】 南北两极地区自然环境的特殊性,认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。 【教学目标]】 知识与技能:说出两极地区的地理位置、范围和特殊的自然环境特征,理解开展极地地区科
《极地地区》教学设计及学案 郝妍妍 一、学习目标: 1、掌握极地地区的地理位置、范围、自然环境、自然资源。 2、掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。 3、掌握我国在极地建立的考察站并知道位置。
第五节北极地区和南极地区 【学习目标】 1. 知道北极地区和南极地区的位置和范围,理解两极地区独特的自然地理环境,并分析其成因。 2.掌握两极地区丰富的资源以及我国对两极地区的科学考察,增强两极地区的环保意识。
第八章 认识青藏地区 第一节 自然环境及农业 1. 西藏的标志性建筑是什么? 2.读图:(1)山脉:① ② ③ ④ (2)地形区:⑤ ⑥ (3)湖泊:⑦ (4)城市:A. B. C. (5)省级行政区:D
第八节 澳大利亚 1.读图:(1)大洋:① ② (2)岛屿:③ (3)礁石群:④ (4)地形区:⑤ 高原⑥ 平原⑦ 岭 (5)盆地:⑧ 盆地( 盆地)
中学2018-2019学年第二学期高中地理组工作计划 作为xx省一级甲等学校,贯彻学校“守正出新,与时俱进”的发展方针,落实“新起点,新跨越,谋发展”的思路,注重“内涵式发展”,本着“深化课改,
第十章 极地地区 一、选择题 2020年11月日中国第37次南极科考船由上海出发,于2021年5月7日安全返回。据此完成1~2题。 1.我国和世界上许多国家都在南极地区建立了科学考察站,主要原因是南极地区
七年级地理下第十章 极地地区课堂练习题 一、单项选择题 1.北极地区与南极地区有很多相似之处,下列叙述正确的是 ( ) A.均有定居人口 B.均是气温低、降水多 C.均有丰富的矿产资源 D
《9.5 极地地区——冰封雪裹的世界》教学设计 课题 9.5 极地地区——冰封雪裹的世界(第一课时) 单位 宁兴学校 姓名 苗利君 教学目标 一、 知识与技能 1认识
高中地理教学论文 第一篇:高中地理教学论文 如何提高地理课堂教学效果 摘要: 课堂是学生接受知识、提高自我适应社会能力的场所,也是教师引导学生提高自身素养的场所。而课堂教学效果的好坏直接关系学生知识
高中地理教学总结12篇高中地理教学工作总结 在平时的工作中,每个人都应该努力成为更好的自己,通过写总结可以解决大部分的问题,那么相关的工作总结该如何写呢?下面是我整理的高中地理教学总结12篇 高中地理教学工作总结,供大家赏析。
高中地理教学认知结构的构建地理论文 传统的应试教育起到了非常重要的杠杆作用,高考这面定向旗帜显然不受教育改革之风而拂动,掌控了社会教育认识导向。 详细内容请看下文高中地理教学认知结构的构建。
高中地理学习兴趣的培养地理论文 教师要适应新课程标准要求,改进教学模式,丰富教学手法,重视学生的主体地位,充分调动学生的主动性,提升和培养学生学习地理的兴趣。教师可以采用开放式教学模式,让地理课
高中地理题库的构建探讨地理论文 建库功能是地理题库建设的最基本功能,包括对地理考试试卷的输入、修改、删除、重组、存贮等功能,对各类地理试题不断积累,不断充实,不断改进,不断完善。 以下就是高中地理题库的构建探讨。
2.3《常见天气系统》测试题 图1表示某天气系统经过北京地区的变化过程,读图, 完成1~3题。 图1 1.北京处在①阶段时,天气现象和气压分布状况是 ( ) ①天气晴朗温暖 ②气压高
中心——地轴 北极上空看——逆时针 ⒈概况 方向——自西向东 周期——24小时 南极上空看——顺时针 ⒉地理意义 ⑴昼夜交替 晨昏线 不发光 不透明 调节地球“体温” 自 转 ⑵时差 a.时间 刻 段 1°——4′
运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,理解地球上生命存在的原因。 3.培养用比较分析的方法解决有关地理问题的能力。 过程与方法 1.分析图片,形成宇宙物质性的观念,形成天体系统各层次的感性认识。 2.