识字7 大小多少(教案)
识字7 大小多少 【教学目标】 1. 认识“多、少”等12 个生字,认识反犬旁 和鸟字旁 2 个偏旁。会写“小、少”5 个生字。认识笔画“竖折折钩”。 2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3.知道
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识字7 大小多少 【教学目标】 1. 认识“多、少”等12 个生字,认识反犬旁 和鸟字旁 2 个偏旁。会写“小、少”5 个生字。认识笔画“竖折折钩”。 2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3.知道
部编本人教版小学语文第2册 课 题:《大小多少》 北塘实验小学“乐学课堂”备课 主备人: *** 教材简析 本课是一篇识字课文。主要通过富有童趣的诗歌,引导学生认识一些生字。由于教材倡导“多认少写,
教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 一年级上册 教材版本 人教版 课题名称 一年级上册 第五单元 7《大小多少》 难点名称 通过归类识记等方法识记生字。 难点分析 从知识角度分析为什么难
7 大小多少 1.通过归类识记、图文对照等多种方法,认识“多、少、黄、牛”等12个生字,认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少、牛、果、鸟”5个生字,会写竖折折钩1个笔画。 2.正确朗读课文,了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。
7画大小多少 课题 画大小多少 课型 识字课文 授课 时间 2课时 教学 目标 1.会认“多、少”等12个字。会写“小、少”等5个字,认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。学会竖折折钩1种笔画。 2.正确、
7.大小多少 课题 大小多少 课型 新授课 教材分析 《语文课程标准》在教学建议中指出:要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。为了保持学生的识字兴趣,
备课人 孙文秀 学科 语文 上课时间 2019.11.13 课 题 大小多少 教学目标 1、认识本课中的13个生字,学会偏旁“犭、鸟” 2、掌握“大小”、“多少”两组反义词,理解
《大小多少》说课稿 一、 说教材 (一) 《大小多少》是新部编人教版小学一年级上册第五单元识字课的第二篇,本课是在学了《画》之后编排的,通过本节课的学习,既可以对知识进一步巩固,又可以为后面的学习打
niu, liu, jiu, xiu, qiu。 牢记:you 不要写成 yiu或yiou。 7、 音节读音容易错的地方: 有声母n, l 的音节要分清鼻音和边音,很容易把鼻音n 读成边音l。平舌音和翘舌音容易混淆读错。
第七周小练习 (满分100,含1分卷面分) 姓名一.我会默。(29分)单韵母声母二、拼一拼,填一填。(18分) 三、读一读,连一连。(8分) tù zi ɡē zi
第7周周练 一、 默写。(39分) 姓名 1、默写单韵母。(6分) 2、默写声母。(23分) 3、把下列字母变成整体认读音节.(10分) z--( ) ch—( ) r---( ) i---( )
………………………………………………密………………………………封……………… 线………………………………………………… 一年级上册语文第一单元测评卷 题号 一 二 三 五 六 七 八 九 十 得分 一、看图认字。(10分) 二、看图写字。(10分)
识字7操场上 一、把生字和对应的音节连起来。 操 热 锻 铃 踢 rè cāo tī duàn líng 二、照样子,写词语。 例:打球 ____________ ____________ ____________
策划书多少钱一份(共7篇) 第1篇:公证书补办多少钱一份委托书 : 委托方::: 身份证号码姓名性别 : 受托方::: 性别姓名身份证号码,, 拥有位于深圳市 我方 代理期的房产现委托以上受托方为我方的代理人,:
去(上去、来去) 来(本来、下来) 不(不好、不是) 小(大小、小手) 少(多少、少见) 牛(水牛、小牛) 果(果子、水果) 鸟(鸟儿、小鸟) 早(早上、早日)
一年级上册语文识字表生字注音练习 班级 姓名 学号 第一单元 天 地 人 你 我 他 一 二 三 四 五 上 下 口 耳 目 手 足 站 坐 日 月 水 火 山 石 田 禾 对 云 雨 风 花 鸟 虫
语文园地三 参考答案: 语文园地二 1.(1)ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe (2)ɑn en in un ün (3)ɑng eng ing ong 2. 3.ié ǎn iú uí iǔ
(1)种瓜得瓜,( )。 (2)前人栽树, ( )。 (3)( ),始于足下。 (4)百尺竿头,( )。 7.风 解落( ), 能开( )。 ( )千尺浪,( )万竿斜。 七、读读背背。 (一)照样子,做一做。
象棋 跳棋 鸡:母鸡 小鸡 公鸡 鸡蛋 字:写字 生字 字词 字母 文字 词:词语 歌词 组词 语:语文 口语 成语 词语 句:句子 造句 句号 子:王子 瓜子 女子 子女 儿子 字词句训练: 学 学生