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P27 1. 17我变成了一棵树2019新部编本人教版三年级下册语文 2. (本页无文本内容) 3. (本页无文本内容) 4. (本页无文本内容) 5. (本页无文本内容) 6. 同学们都被小真的奇思妙想深深地吸引了，你们还想听这样的故事吗？
P10 三年级语文下册第五单元《我变成了一棵树》教案范文 【课前解析】 关注教材：《我变成了一棵树》是一篇精读课文，作者是我国当代童话作家顾鹰。这篇课文讲述了“我”因为不想自己在玩的时候有人叫“我”吃饭，所
P25 第五单元教案 小学 三年级 学科：语文 下册 第五单元 版本：苏教版 课题：单元备课，《“超级球迷”邓小平》《宋庆龄故居的樟树》《虎门销烟》，习作5，练习5 课型：新授 课时：10课时 教材起始页：P66—679
P42 这些树，其中一棵是本课的主人公…… 2. 部编版 语文 三年级 下册第一课时第二课时17 我变成了一棵树 3. 顾鹰，女，当代童话作家。 代表作：《我的一家是精灵》《世界上最美丽的地方》。 成就：作品
P42 这些树，其中一棵是本课的主人公…… 2. 人教版 语文 三年级 下册17 我变成了一棵树旧县乡王古店小学 刘道荣 3. 顾鹰，女，当代童话作家。 代表作：《我的一家是精灵》《世界上最美丽的地方》。 成
P12 教学课题 我变成了一棵树 课型 新授 本课题教时数： 3 本教时为第 1 教时 备课日期：4月 24日 教学目标： 1、会认本课“希、鳄”等7个字，会写“状、狐”等13个字，理解相应的词语。 2、正
P10 课题 我变成了一棵树 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 教学 目标 知识与技能： 1.会认本课“希、痒”等8个字，会写“状、狐”等13个字，理解相应的词语。
P5 17我变成了一棵树 教学目标： 1．能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。 2．认识新偏旁“反犬旁”和“爿字旁”。指导写好带有这类偏旁的字。 3.抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文字训练。
P8 17 我变成了一棵树 【教材分析】 《我变成了一棵树》想象奇特，充满童真童趣，主要写了“我”因为不想吃饭便幻想自己变成了一棵树，后来被妈妈用各种食物巧妙唤醒了食欲，从而让“我”感受到了浓浓的母爱。
P2 《我变成了一棵树》教学设计（第二课时） 一、教材分析 《我变成了一棵树》是统编版小学语文教材三年级下册第五单元的第十七课。本文从“我”的愿望出发，展开大胆想象，讲述了“我”变成一棵树之后发生的一
P8 《我变成了一棵树》教学详案 板块一：导入新课，激发想象的兴趣 1.这堂课，老师给大家请来了一位熟悉的“老朋友”——孙悟空。假如你拥有孙悟空七十二变的本领，你最想变成什么？有一位小朋友叫英英，她的想法
P2 教学环节： 一、 复习 1、 出示词语（孩子们，我是胡老师，大家好！今天，胡老师给你们带来了一些生字宝宝，快举起你的小手。） 2、 师：好棒哦！现在请同学们打开你的课文纸，我们的英英小朋友跟你们一样聪明哟。
P27 1. 我的植物朋友 2. 一个小姑娘，坐在水中央，穿着粉红袄，模样真漂亮。 蔓儿细又长，攀援向上爬，花儿绽笑脸，吹起小喇叭。 3. 我的植物朋友 春天到啦，到处都生机勃勃。让我们选择一种植物，走近她，了解她，和她交朋友。情境导入
P10 17 我变成了一棵树 【核心素养目标】 文化自信：感受想象的神奇，鼓励、启发学生大胆想象，培养学生想象能力和思维能力。 语言运用：能仿照课文大胆想象并说说自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。
P23 小学 三年级 学科：语文 下册 第八单元 版本：苏教版 课题：单元备课，《赶海》《槐乡五月》《昙花》，习作8，练习8 课型：新授 课时：10课时 教材起始页：P111—126 第八单元备课 单元教材分析
P22 集体备课教案 小学 三年级 学科：语文 下册 第四单元 版本：苏教版 课题：单元备课，《恐龙》《石头书》《跟踪台风的卫星》，习作6， 练习6 课型：新授 课时：10课时 教材起始页：P80—94 第六单元备课 单元教材分析
P8 第五单元达标检测卷 时间：90分钟 满分：100分 题 号 一 二 三 四 五 总 分 得 分 一、基础训练营。(33分) 1. 下列加点字读音正确的一项是( )(2分)
P7 小学语文三年级下册第五单元解读与教学建议 前言 根据《义务教育语文课程标准（2011版）》的第二学段习作要求： 1.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 2.观察周围世界，能不
P7 统编版语文三年级二课时教学设计 课题 17我变成了一棵树 单元 五 学科 语文 年级 三 学习 目标 1.会认本课“希、痒”等8个字，会写“状、狐”等13个字，理解相应的词语。 2.正确、流利地朗读课文，理解想象的趣味。
P7 语文园地 教学目标 1. 能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言故事的体会和认识。 2. 能发现“源源不断，无忧无虑”等词语的特点，并能写出结构相同的词语。 3. 能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。