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人教部编版语文五年级上册期末专项训练 考点：句式改写 一、 读句子，完成练习。 （1） A．其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。 B．其实，太阳离我们很远很远。 句A和句B的相同点是都写出了____

用龟裂的手指数着。(　　) 2.母亲却已将钱塞在我手心里了,大声回答那个女人:“我挺高兴他爱看书的!”(　　) 五、按要求写句子。(8分) 1.难道世界上糟糕的诗还不够多吗? (改成陈述句)   2.几年后,当我再拿起那首诗

领悟并说说三个故事之间的内在联系。 教学方法 讲读、讨论、练习 教具 多媒体课件 学具 环 节 （时间分配） 教 学 过 程 自 学 测 试 3 1、这个故事发生在___时候，课文由 、 、 三个小故事组成。 2、说说课题的读音及意思。

第五单元提升练习 第五单元提升练习 一、1.A 2.治疗　清秀　光滑　杀菌　狭窄　玲珑 3.画掉:(1)漂浮　(2)晴朗 4.热烈　强烈　猛烈　激烈 5.D 6.C 7.C 8.松鼠　搭窝　先　再　然后　示例:我先将胡萝卜洗净

语“悄没声儿”。提示：“悄没声儿”中的“没”读轻声mo。 （3）“累”在“累累”中读léi，可结合生活经验理解文中“累累”一词的意思是“接连成串”，如“果实累累”。 引导：文中其他的叠词还有哪些？找出来。

统编版五年级语文上册教学计划及进度表 一、班级情况分析 班上共有XX名同学，大部分学生对语文学习的兴趣比较高，多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异

《第五单元写作：论证要合理》教学设计 一、导入新课 写议论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实，讲道理，也就是要进行论证。那么，如何才能做到论证的合理呢？今天这节课，我们就来探讨“论证要合理”这个问题。

课件出示： 出生时代 人物介绍 人物一 东汉末年 l 蜀国名将，忠义的化身。 l 三英战吕布、温酒斩华雄、五关斩六将、千里走单骑、义释曹操、单刀赴会、刮骨疗毒…… 人物二 北宋末年 l 绰号豹子头，原是东京八十万禁军教头。

，并受到熏陶。 3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 教学重点： 从具体事件中，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶。 教学难点：学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

厚的班级。   板书 内容 【板书设计】 学习方面 制定班级公约 纪律方面 卫生方面 教学反思   课后反思： 1. 在这节课的教学过程中，我注重发挥学生合作意识和自主学习的精神，通过同学们自己制定班

人教部编版五年级语文上册第五单元知识点汇总 一、易读错的字 煤炭（tàn） 治疗（liáo） 歇凉（xiē）  繁殖（zhí） 帽缨（yīng）驯良（xùn） 圆锥（zhuī）  矫健（jiǎo）梳理（shū）

 最新部编版五年级上册语文单元备课参考 第一单元 教材分析 本单元围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排了《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》等四篇课文。这些课文都出自名家之手，写的都是事物，体裁都是

《父爱之舟》是一篇回忆性散文，作者的父亲已经去世，对他深深的思念只能依托于梦中相见。课文以梦的形式呈现往事，描写了作和父亲在一起的一个个生活场景，父亲对儿子殷切的期望和无微不至的爱都蕴含在一个个场景和细节中，令作者记忆深刻，永难磨灭，并且

 《将相和》 电 子年纪年级教年纪案年级备课简表 _____年级______班 教师__ 课题： 《将相和》 课时数： 2 教学 目标 A类 1、学会本课7个生字及14个新词。 2、理清文章的思路。

部编版五年级上册第一次月考试题 (考查范围:第一、二单元　时间:80分钟　满分:100分) 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分 得分               [来源:学科网ZXXK]

第五单元知识小结 读准字音 远〔yuǎn〕近 没〔méi〕有　 昨晚〔wǎn〕 小猫〔māo〕 鸭〔yā〕梨 杏〔xìng〕子 课〔kè〕文 作〔zuò〕业 笔〔bǐ〕记 红〔hóng〕色 一条〔tiáo〕

追问：也就是说，这一部分介绍了松鼠的哪个方面？ c.预设：这一部分介绍了松鼠的外形这个方面。（板书：外形特点） ②第2自然段： a.松鼠经常在高处活动。 b.追问：只介绍了这一个内容吗？ c.预设：这一部分还介绍了松鼠白天歇息，晚上活动。

部编版五年级语文上册第八单元测试卷 时间:90分钟　满分:100分　得分:　　　  一、给加点的字选择正确的读音。(4分) 1.我每忆及少年时代,就禁(jīn　jìn)不住涌起愉悦之情。 2.我读得很快

用较快的速度默读课文，把握主要内容，体会读书的快乐,感受作者从童年读书、作文中悟出的道理。 3.学习作者的一些读书和习作的方法。 【教学重点】用较快的速度默读课文，把握主要内容，体会读书的快乐,体会作者从童年读书、作文中悟出的道理。

往往创造出美好的境界。 这是文章的总结句,也是揭示文章主旨的句子,说明了相互信任才能创造出彼此和谐的美好世界。 五、课文主旨： 1.《白鹭》生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱之情。