2019新人教版部编本四年级上册语文《13 精卫填海》教案及教学反思+作业设计
有目标的时候,我们就会赞扬精卫填海的精神,用来鼓励人们。最后,让我们再一起把这篇课文读一遍。 2.编新“精卫填海”。 板书 内容 13 精卫填海 精卫 小树枝和小石子 东海 善良勇敢、持之以恒、不畏艰难
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有目标的时候,我们就会赞扬精卫填海的精神,用来鼓励人们。最后,让我们再一起把这篇课文读一遍。 2.编新“精卫填海”。 板书 内容 13 精卫填海 精卫 小树枝和小石子 东海 善良勇敢、持之以恒、不畏艰难
《题西林壁》教学反思 《题西林壁》是宋代苏轼所写的一首记游诗,古诗前两句写景,后两句写理,旨在告诉学生要全面、客观地看待问题。在教学中,我的教学思路设计如下:复习背诵导入——揭题解题——知作者——吟
——后羿 (3)她化作小鸟,把石子投入大海。——精卫 她创造人类,无私奉献。——女娲 咱们班同学的语文学得真不错,相信我们一起会学得很愉快的。 【设计意图:运用故事激发学生的学习兴趣。 】 新课 教学
《观潮》教学反思 《观潮》这是一篇文质兼美的写景记叙文。作者通过耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象,写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。赞美了这一“天下奇观”,表达了热爱祖国山河的思想感情。
《观潮》教学反思 上完《观潮》这一课后,上网查看了一些教学案例,在思想上有了很深的启发和感受。再对照《新课程标准》认真反思,确有许多遗憾之处。我想这些新的认识和感受对我在今后的教学中定有新的突破。
动物,它的家却不为人所熟知。“蝴蝶的家在哪里?”这一问题的提出激发了学生探究的欲望,为下一环节的学习作了铺垫。】 新课 教学 ( )分钟 二、自读课文,合作学习 1.打开课本,选择自身喜欢的方式读课文,要求:
正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文3~4自然段。 3. 边读书边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4.欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观,激发学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。
交流平台 初试身手 课题 交流平台 初试身手 课型 语文园地 授课 时间 1课时 教学 目标 1.学习写一件事情,写作方法。 2.记住记叙文的六要素。 3.调动多感官,叙述清楚,丰富表达的内容。
课文可以分为三部分: 第一部分(第1—3自然段):写打猎回来的路上,“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。 第二部分(第4、5、6自然段):写猎狗想伤害小麻雀,老麻雀飞落下来,保护小麻雀。 第三部分(第7
正确、流利感情地朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点。 3.了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力,激发热爱科学的情感和兴趣,能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。 【教学重点】 1.学会认“唤、技、获、赖、潜”等12个生字。会写“唤、纪、技、程、超”等13个生。
作者简介:巴金,原名李尧棠,字芾甘。四川成都市人。代表作有《新生》、《春天里的秋天》、《激流三部曲》(《家》《春》《秋》), 他的文字带有强烈的感情色彩,产生了重大的社会影响。 二、初读课文,整体感知
从文中感悟作者的童心、童趣、并体味其酷爱星天的深切感受,以及对大自然的热爱,对美好生活的向往和对祖国和故乡的眷恋之情。 教学 重点 感受作者对大自然的热爱和美好的生活,对祖国和故乡的眷恋。 教学 难点 运用比喻、拟人,生动、形象、恰当地表达感情。
体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验,谈自己的切身体会。 教学 重点 指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈浓浓的亲情,并调动学生的生活经验和情感体验,培养学生细心体察生活细节的能力。
(中华不振就是中国人受到委屈都没人管。) (中华不振就是中国人不敢帮助中国人。) (中华不振就是中国人在自己的国家里,生活很困难,而洋人却过得很好,还欺负人。) 师:体会得真好。(板书:中华不振)所以周恩来才会立下“为中华之崛起而读书”的志向。
检查预习情况。 (1)指名说说哪个字容易读错。 (2)大家跟读,学习“秦”字。 (3)提问“但使,飞将,不教,胡马”等词的意思。 2.朗读古诗:根据平仄规律和七言绝句这种诗体的特点来读。 师:到底诗人吟了什么诗,我们来听听看。
1.引导学生发现人类的一些破坏环境的做法,同时学会在与他人意见分歧时,正确与人沟通,锻炼口语表达能力。 2.让学生学会关注生活,能充分意识到环保不是一句空话,每一个人都应从身边做起,从我做起,做环保卫士。 3.讨论总结出切实
【设计意图:让学生在音乐中体验诗的意境,并锻炼学生的鉴赏能力。】 课堂小结及拓展延伸( )分钟 五、拓展延伸,积累语言。 你能在理解诗意的基础上做一首新诗,或画一两幅简笔画吗?两样选择一个来完成。
习作4 二十年后的家乡 课题 二十年后的家乡 课型 习作 授课 时间 1课时 教学 目标 1.引导学生根据本单元课文的写法,围绕二十年后的家乡进行写作。 2.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨
习作 8 推荐一本书 1.能把要推荐的这本书的书名、作者及推荐的理由写清楚。 2.运用合理的写作手法写清楚推荐理由。生动具体地介绍书中精彩的故事情节及阅读价值。 3.培养学生的评价能力,让学生感悟读书有益的道理。
《习作:那一刻,我长大了》优质示范课教案 教材解析 这是部编版教材五年级下册第一单元的习作,本次习作教材由两部分组成:文字和插图。文字部分引导学生围绕“那一刻,我长大了”进行思考和选择材料,对学生习