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2．明确本单元学习目标，概括文章主要内容。 3．正确、流利地朗读这两篇文章，积累优美的句段。 4．提前了解本单元习作内容。 教学重点 1．认识生字；会写生字。 2．正确、流利地朗读这两篇文章，积累优美的句段。 教学难点

阅读训练五 （一）生活中的小镜头 生活是丰富多彩的，就像一个个小镜头。我热爱生活，也热爱那一个个小镜头，它们使我受到教育。然而，我最喜爱图书馆里那一个个小镜头。 清晨，图书馆的大门敞开了，各种各样的

第五讲 欢迎来到我的家 教学目的：1、学会选取具有代表性、感受深刻的事情来写成长日记。 2、学会把事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果完整记录下来。 3、懂得感受家的温馨与幸福。 教学重点：

第五讲 可爱动、植物 教学目的：１、让学生明白什么是状物绘景日记。 　　　　　２、写好状物绘景日记所需掌握的基本元素。 教学重难点：培养学生学会观察物体的形状、颜色、结构特点、用处等。 教学步骤与安排：

习作：____让生活更美好 ［教学目标］ 1.能够正确审题，选择适当的材料进行写作。 2.能够通过观察和体验生活，发现生活中对个人成长有意义的因素。 3.能够将一件事情写具体生动，运用恰当的表达方式写出对事情的独特感受。

语文园地二 教学反思 （一） 优点： 1. 本次练习课认识了数量词及其他一些生字新词，复习了汉语拼音字母表，学习了《春晓》。 2.本堂课，给了学生足够自主的空间、足够活动的机会，让他们积极地相互支持

 语文园地一 教学反思 （一） 【教学反思】 成功之处： 1. 本练习的“字词句运用”和“写字提示”都有写字教学方面的涉及。所以我加大了识词、写字在教学中的分量。引导学生在观察中做到心中有数，整体上

个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、假设、作比较、打比方等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动

《第五单元写作：论证要合理》教学设计 一、导入新课 写议论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实，讲道理，也就是要进行论证。那么，如何才能做到论证的合理呢？今天这节课，我们就来探讨“论证要合理”这个问题。

口语交际：我的暑假生活 【教学目标】 1. 能选择暑假中的新鲜事，把经历讲清楚。 2. 能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。 【教学重点】 能选择暑假中的新鲜事，把经历讲清楚。

《习作四 续写故事》 中屯小学 武吉丽 【教学目标】 1.通过认真观察，准确把握图意，培养观察能力。 2.根据自己的理解口头表达图意，根据所给信息展开想象并合理预测故事，将故事续写得完整具体。 3.培养学生良好的习作习惯及思维方式

习作专项 一、第一单元：写景 题目：我家的小院 梨园似画 我爱田园 二、第二单元：科幻 题目：未来的房子 神奇的桥 新型交通工具 三、 第三单元：诗歌 题目：1.我的课本 2. 四季的颜色 3.夏的消息

习作：游________ 【核心素养目标】 文化自信：增强学生的文化自信，丰富学生的习作体验。 语言运用：按一定的顺序把游览的景物写下来。 思维能力：把印象深的景物写具体，注意各部分的衔接，写得形象、生动。

习作：我的乐园 ▶教学目标 1.培养学生认真观察的好习惯。 2.学习按一定的顺序将自己的乐园写具体。 3.写出自己的感受，能运用恰当的方式表达自己的感情。 ▶教学重难点 认真观察，将自己的乐园按一定

别，虽然每天都在看，但不会有意识地去留意景物的特点。只凭浮光掠影的印象，当然无法写好景物。因此本次习作先指导学生做到“眼中有物”——确定写什么；“眼中有景”——充分调动多种感官全面认识景物；“眼中有序

习作：故事新编 ▶教学目标 1.通过“故事新编”习作训练，激发学生的幻想，鼓励学生大胆去想象。 2.能运用在童话阅读中学到的方法，新编故事，进一步感受童话的奇妙。 ▶教学重难点 发挥学生想象力，增强故事的生动性和可读性。

习作：我的动物朋友 ▶教学目标 1.学会介绍动物朋友，抓住典型特征进行形象、生动的介绍。 2.有条理地描写自己的动物朋友，通过具体的情境写清楚动物朋友的特点。 3.在介绍和描写动物朋友的过程中，表达自己的喜爱之情。

习作：我的“自画像” ▶教学目标 1.通过“我的‘自画像’”习作训练，能认识自我、了解自我、展现自我。 2.初步掌握介绍自己的基本要领：抓住自己的独特之处，通过具体的事例来说明。 ▶教学重难点 抓住

习作例文 ▶教学目标 1.阅读例文，分析例文中按照一定顺序来写景物的方法，体会作者是怎样将游览过程写清楚的。 2.通过阅读例文，结合批注，学习按照游览顺序写景物的方法。 ▶教学重难点 1.学习例文中按游览的顺序写景物的方法。

习作例文 【核心素养目标】 文化自信：增强学生的文化自信，丰富学生的阅读体验。 语言运用：读懂例文的内容，感受起过渡作用的句子。 思维能力：感悟文章按照一定顺序写景物的方法，理解把重点内容写详细写具体的写作方法。