部编版语文四年级下册一单元教案-古诗词
部编版语文四年级下册第一单 元 1、古诗三首 教学目标 1.认识“徐、篱”等6个生字,会写“宿、徐”等14个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。 3.结合注释,理解诗词大意
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部编版语文四年级下册第一单 元 1、古诗三首 教学目标 1.认识“徐、篱”等6个生字,会写“宿、徐”等14个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。 3.结合注释,理解诗词大意
课外古诗词诵读 【教学目标】 1.朗诵诗歌,熟读成诵,领略古体诗的韵律之美。 2.结合相关背景,领会诗歌主旨,体会诗歌的思想内涵。 3.积累优美的诗句,激发学生诵读古诗词的兴趣,提升审美能力。 【教学课时】
课外古诗词诵读 【教学目标】 1.准确、流利、有感情地朗读诗歌,理解诗歌的主要内容。 2.结合朗读展开想象,理解诗人表达的情感。 3.在初步分析欣赏的基础上,背诵诗歌。 【教学重难点】 1.准确、流
1. (冀教版)四年级语文第一单元 大海的歌(冀教版)四年级语文第一单元 2. (本页无文本内容) 3. 教学目标 1. 读懂课文,了解祖国大海景色的美丽,海港的繁荣景色和我国迅速发展的石油工业,培养热爱社会主义祖国的感情。
课外古诗词诵读 【教学目标】 1.反复诵读,把握诗歌内容与情感。 2.自主赏读,探究语言之妙。 3.激发热爱祖国优秀传统文化的情感,提高文化品位和审美情趣。 【教学重难点】 1.教学重点:了解古诗词的有关知识,背诵古诗词。
古诗词诵读 静 女 静 女 【作者】佚名 【朝代】先秦 静女其姝①,俟我于城隅②。 爱而不见③,搔首踟蹰④。 静女其娈⑤,贻我彤管⑥。 彤管有炜⑦,说怿女美⑧。 自牧归荑⑨,洵美且异⑩。 匪女之为美⑪,美人之贻⑫。
趣。我的学习目标 4. 丰子恺(1898.11.9-1975.9.15)原名丰润,又名丰仁,浙江桐乡石门镇人。我国现代画家,散文家,美术和音乐教育家、翻译家。是一位多方面卓有成就的文艺大师。被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术”
你认为怎样才算感觉到幸福呢??自由朗读全文,找出生字词,读准字音,并思考:课文讲了一件什么事?课文中出现了一个神奇的人物她是谁?
前出塞 5.春望 6.江畔独步寻花 4. 走近杜甫 5. 走近杜甫 杜甫是中国文学史上伟大的现实主义诗人。他的诗反映了唐代由盛转衰的广阔社会面貌,故被称为“诗史”。被后人称为“诗圣”,与李白并称为“李杜”
然而它所必须的泥和草,所在的地点远近无定。为了找这些食物,它仍是要走远取得。因此鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足! 22. 我们不胜其烦,以后便将饭罐和水盆放在一起。免得它走远去,让鸡、狗偷
弄明白了,很简单。我给病人治病。他们恢复了健康,多么幸福。我能帮助别人,因而感到幸福。( )治病助 人 5. 走了很多地方,做过很多事。我在火车上、轮船上工作过,当过消防队员,做过花匠,还做过许多别的事
走遍天下书为侣人教版小学语文五年级上册 2. “侣”是伴侣的意思,表示的是最亲爱的朋友。 “走遍天下书为侣”意思是:一个人周游世界,书是最好的伴侣。 3. 独自驾舟旅行,作 者为什么选择一本书陪 伴自己呢?● 我 会 想 4
闻( )起舞 ( )急跳墙 如( )得水 ( )目寸光 ( )到成功 顺手牵( ) 画( )点睛 画( )填足
涩手 触摸 软硬 粗糙 光滑 柔刚 5. 习作金锦囊——我会用婀娜多姿 芳香四溢 亭亭玉立 花香袭人 绚丽多彩 端庄秀丽 姿态各异 傲骨迎寒 娇巧迷人 孤芳自赏 争奇斗艳 香远益清 亭亭玉立 百花争妍
鹅的叫声,音调郑重严肃、似厉声呵斥。 鹅的步态更是傲慢了。鹅的吃饭,常常使我们发笑。总 分 8. 如果鹅会像人一样说话,猜猜它会说些什么? 见到生客进来,它会用严厉的声音大声叫喊:_____________
2、体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由; 3、学会句子仿写、转换 3. 作者生平简介尤安 · 艾肯,英国著名的儿童作家。出版过92本小说以及大量的诗歌和短文。 文学成就:曾获英国《卫报》小说奖,小说《夜晚落下》获得美国艾伦奖。
时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。 哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。 ——鲁迅 4. 导入新课鲁迅原名周树人,是伟大的无产阶级的文学家,思想家,革命家,1918年5月,首次以“鲁迅”作笔名,发表了中国文学史上
头颈 侍候 脾气 窥伺 倘若 净角 狂吠 大模大样 供养不周 厉声呵斥 引吭大叫 一丝不苟 鹅的叫声、步态、吃相各有哪些特点呢?读一读课文的3—7自然段,把相关的语句画下来,并说一说从哪些词句中能让你感受到鹅的高傲。自学后小组交流。
秋气堪悲未必然,轻寒正是可人天。 ——杨万里《秋凉晚步》 3.落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。 ——王勃《滕王阁序》 12. 自选小任务1.继续搜集描写秋季的古诗词、散曲等。 2.扩写《天净沙·秋》。 13. 谢 谢 ! 14