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P4 年级 五 课题 口语交际：我们都来讲笑话 主备人 张俊杰 课时 1 辅备人 【学习目标】 1.能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。 2.能用心倾听别人讲笑话，做一个好的听众。 【学习重难点、关键】
P4 三年级下册语文期末复习试卷 第一部分 选择题（30分） 下面每道小题中，哪个选项符合题目要求，把序号填在题后括号里。（每小题2分） 1．下列三组词语中，加点字读音都正确的一项是（ ） A．蒌嵩（gāo）
P5 P7 人教部编版小学五年级语文下册教学计划附带教学进度表 新学期，新气象。带着对寒假生活的美好记忆、享受着春节尚未散去的喜庆气氛，怀着对新年的憧憬和对新学期的向往，重新回到工作岗位上开始在这条新的起跑线上
P3 认识生字 1.小声地朗读课文,把课文中的生字勾画出来,再把生字多读几遍,注意读准字音。 2.同桌互读互听。 3.学生说说自己的识字方法,教师注意总结推广学生中好的识字方法。 4.教师出示识字卡。 指名学生读、齐读、抢读。
P3 4、 品读体会海底的景色奇异 5、 教师小结 （二）品读领悟第三自然段 1、海底是否一点声音也没有呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。 2、 理解词语:窃窃私语 3、 动物在海底小声说什么？谁能说出海底发出的声音？
P5 《小毛虫》第二课时教学设计 教学目标： 1．会认本课生字，学写“纺、织、编”3个生字。 2．运用“读文章，想画面”的方法，想象课文描绘的画面。 3. 抓住重点词语，联系上下文，理解词语。 4.借助提示语复述课文内容。
P3 部编版二年级下语文期末阅读专项训练（四） 一、阅读短文，完成练习。 有趣的汉字 爷爷站在书桌旁写毛笔字。元元看见了，惊奇地问：“爷爷，你是在画鸟吗？”爷爷说：“我是在写古代的‘鸟’字。”元元不明白，又问：“怎么像画画儿呢？”
P3 竿冠军，这里有根竹竿，你来爬爬看！”她朝小猴喊道。小猴这才注意到那位姑娘。她长得又瘦又长，可怜的小叶片薄薄的，简直可以称得上弱不禁风，在她身旁有根筷子般粗细的竹竿。“就……就爬这玩意儿？”小猴犯了难，
P7 部编版语文三年级二课时教学设计 课题 3.《荷花》 单元 一 学科 语文 年级 三 学习 目标 １． 掌握会认的生字和会写的生字。能正确读写“荷花、随风飘动”等词语。 ２． 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。
P4 《荷花》 第二课时教学设计 教材分析： 这是部编版小学语文三年级下册的课文，是一篇优美的散文。课文写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事，赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美，表达了作者热
P4 统编版四年级下册第一单元知识点梳理 一、多音字 剥 扎 藉 切 和 旋 二、近义词 绮丽~秀丽 装饰~装扮 朴素~朴实 华丽~华美 独特~奇特 率领~带领 和谐~融洽 沉醉~沉迷 照例~照旧 关闭~封闭 慰藉~安慰 猛厉~猛烈
P5 。她用手一指， 对婶子们说：“我家的灯笼！”她朝着灯笼，大喊一声：“哥！” 灯笼犹疑地晃动了一下。“哥！”葵花更（大声 小声） 地叫了一声。全船的人都看到了：灯笼在大桥上，一个劲地晃动着，从桥上向码头飞速而来。青铜看到了葵花。
P5 界的？（出示课件）男生先来回答，学生回答，师出示课件（动物、植物、矿藏并评价：这位同学说得真好，掌声鼓励他。板书：动物、植物、矿藏。 3.海底有那么多的动物植物和矿藏，说明海底是一个什么样的世界呢？
P5 掌握要求会写的字。 2. 正确、流利、有感情地诵读古诗，根据注释理解古诗内容。 3. 查阅资料，加深对诗中事物的理解。 教学重点： 1. 掌握要求会写的字。 2. 正确、流利、有感情地诵读古诗，根据注释理解古诗内容。 教学难点：
P5 学习生字词，有感情地朗读这首诗。 2. 引导学生通过阅读了解诗歌内容。 3. 感受诗歌的意境美，体会诗人的美好情感。 【教学重点】 感受诗歌的意境美及诗人的情感。 【教学难点】 结合诗歌内容，体会白桦这一意象的情感象征。 【教学过程】
P5 人教课标版（2017部编）语文二年级下册期中测试卷一 班级： 姓名： 得分： 一、拼音乐园。 1.把下面的音节补充完整。 ùn uǎn è éng l zh c f 顺 软 蔗 曾 聊 粥 脆 费 2
P6 二年下册道德与法治 第一单元 让我试试看 单元测试 姓名_____________ 班级_____________ 一、按原文填空 1.我是一个“开心果”，（ ）机灵还幽默， 真诚赞美多（ ），快乐别人我（
P5 4“科学精神”主题突破卷 六年级 语文 下（R版） 时间：40分钟 满分：100分 一、主题达标。(29分) 1．照样子，写成语。(18分) (1)有志者事竟成(六字成语)： ___________
P4 情。 （4）“……我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。” 本句为环境描写，正是因为自己心情低落，因此看到的光线都是“暗下去”,