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寒假同学聚会QQ群公告范文 　　亲爱的同学们家人们：   　　寒假又到了，见面叙旧的时节又来啦！届时请单身前往，如果非要带上另一半，那必须行~ 呵呵~ 我们不抛弃每一位家人！真心期待与大家的见面~             

工厂竞争上岗公开招标公告 根据本厂办公会关于《电镀工段经营管理模式调整的决议》，在电镀工段引入竞争上岗、绩效考核承包的管理模式，对电镀一工段工段长、电镀二工段工段长职位实行竞争上岗、公开招标。   

XX镇XXXX省道及镇区主次干道 沿线绿化养护工程     邀标公告 （招标编号：XX160301）                       招标单位：XX县XX镇人民政府     投标须知  

  政府办公厅关于加强消防工作的通知—公告通知   　　各市（州）、县（市、区）人民政府，省政府各部门、各直属机构： 　　当前正值冬季火灾的多发期和重特大火灾事故的高发期，为切实加强全省消防安全工作

  关于定点帮扶工作的通知范文—公告通知   　　中、省直各部门和单位，各市（地）、县（市）人民政府： 　　为贯彻落实国家关于农村扶贫重要精神指示，经省政府扶贫开发领导小组会议讨论确定，在全省范围内

  关于狠刹赌博之风的通知—公告通知   各部门: 近几个月来,公司一部分员工在安心公寓、出租房内进行赌博,个别员工输掉数千元,.赌博的危害大家应该知道,赌博作为一种社会“瘟疫”,败坏社会风气,影响了生产生活秩序

  国土资源局关于2010年安全生产工作的通知—公告通知   　　各基层国土资源所、各股室、局属事业单位： 　　2010年元旦、春节即将来临。为认真贯彻党的十七届四中全会和十七届中央纪委第四次全会精

  关于开展安全生产大检查的通知—公告通知   　　各市安全生产监督管理局： 　　根据省政府安全生产委员会《关于开展全省安全生产大检查的通知》部署，为进一步落实全省非煤矿山等行业和领域安全生产大检查

太平洋商厦 公告表 （ ）公字 第 号 年 月 日 受 文 正文 公告 副本 主 旨 说 明： 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

  关于开展“两创三比”活动的通知及实施方案—公告通知   常州交通工程有限公司淮盐高速23标项目部文件 淮盐23标[2006] 2号     关于开展“两创三比”活动的通知及实施方案 各科室、部门：

  评选技改增容工程建设先进单位和个人的通知—公告通知   评选技改增容工程建设先进单位和个人的通知 工业园技改增容工程是公司扭亏挖潜的创业工程，也是公司创新技术、跨越发展的里程碑工程。自2004年

  关于科级党政领导干部述法工作的实施意见—公告通知   　　为贯彻执行依法治国方略，更好地落实科学发展观，强化党政领导干部社会主义法治理念，加速法治泗阳建设步伐，现就科级领导干部述法工作提出如下实施意见：

瓶充装追溯体系的实施方案》（有关要求和《XX市液化石油气瓶和瓶装液化石油气瓶安全专项整治》统一部署安排，决定自2021年 月 日起，在XX县范围内对存在安全隐患的民用液化石油气钢瓶实施置换工作，为消除

城市市容工程项目（项目编号：XXXXXXXX） 招标公告 项目概况 XXX大件及绿化垃圾分流减量项目招标项目的潜在投标人应在XXX市XXX区XXX街道XXX路XXX号XXX楼6楼开标室获取招标文件，

3.比例的应用 第1课时 比例尺（1） 教学内容：教材第53页例1及练习十相关题目。 教学目标：1.理解比例尺的意义，认识数值比例尺和线段比例尺，能将两种比例尺进行互化。 2.能根据实际距离和图上距离求一幅图的比例尺。

第5课时 用比例解决问题（1） 教学内容：教材第61页例5及练习十一相关题目。 教学目标： 1.加深对正比例意义的理解，能熟练地判断成正比例的量，并能利用正比例的意义正确解决问题。 2.在让学生尝试

第3课时 比例尺（3） 教学内容：教材第55页例3及练习十相关题目。 教学目标： 1.进一步理解比例尺的含义。 2.能熟练地求图上距离和实际距离，并综合运用比例尺的有关知识解决实际问题。 3.经历应用知识的过程，体验数学知识的应用价值。

第2课时 比例尺（2） 教学内容：教材第54页例2及练习十相关题目。 教学目标： 1.进一步认识比例尺，能根据比例尺求图上距离和实际距离。 2.通过合作探究、经历运用方程解决比例尺的一些实际问题的过程，提高解决问题的能力。

定，我们就说工作总量和工作时间是成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。正比例关系 5. 工作时间（时）124567…工作总量（吨）142842568498…正比例关系啤酒生产中的情况记录表370 6

第6课时 用比例解决问题（2） 教学内容：教材第62页例6及练习十一相关题目。 教学目标： 1.加深对反比例意义的理解，能熟练地判断成反比例的量，并掌握利用反比例的意义正确解决问题。 2.在让学生尝