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21　智取生辰纲 1.生字注音 嗔(chēn)　　　　虞候(yú) 朴刀(pō) 忒(tuī) 札付(zhá) 提辖(xiá) 别拗(niu) 恁地(nèn) 怨怅(chàng) 着意(zhuó) 兀的(wù)

21　智取生辰纲 【积累运用】 1.请阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。 　　杨志提着朴刀,押送生辰纲,让老都管扮作客人模样。正是六月初四日时节,天气未及shǎng午,一轮红日当天,没有半点云彩

 第六单元 第21课　智取生辰纲 第1课时 【教学目标】 1.了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。 2.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法,分析环境描写的作用。 【情境导入】 　　同学们,常言道:“智不智看《三国》

18　怀疑与学问 1.生字注音 程颐(yí)　　　虚妄(wàng) 步骤(zhòu) 大儒(rú) 譬如(pì) 塾师(shú) 停滞(zhì) 腐草为萤(yíng) 2.多音字 难(nàn)苦难(nán)困难　便(biàn)随便(pián)便宜 3.形似字 辩(biàn)辩论辨(biàn)辨别 萤(yíng)萤火虫莹(yíng)晶莹 儒(rú)儒家濡(rú)相濡以沫 塾

(3)流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 (4)世界是你们的,也是我们的,但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃,正在兴旺时候,好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。——毛泽东 (5)任何新生事物在开始时都不过是一株幼苗

而是为自己增强生活能力。 ——池田大作 (7)只有美貌而缺乏修养的人是不值得赞美的。——培根 (8)人的思想是可塑的;一个人如果每天观赏一幅好画,阅读某部佳作中的一页,聆听一支妙曲,就会变成一个有文化修养的人。 ——罗斯金

不劳作便是罪恶。至于我该做哪一种劳作,全看我的才能如何,境地如何。因自己的才能、境地,做一种劳作做到圆满,便是天地间第一等人。”这些都是敬业乐业的精髓之所在。 “牡丹花好空入目,枣花虽小结实成。”愿我们每个人都有一份实实在在的工作

美国的橘子包着纸;遇到北平的带霜儿的玉李,还不愧杀! 是的,北平是个都城,而能有好多自己产生的花、菜、水果,这就使人更接近了自然。从它里面说,它没有象伦敦的那些成天冒烟的工厂;从外面说,它紧连着园林、菜圃与农村。采菊东篱下

中雨 大雨 暴雨 冰雹 万里无云 秋高气爽 风和日丽 云淡风轻 碧空万里 天寒地冻 风雨交加 一叶知秋 词语表6 三、 听写 有时 时光 小时 时候 千万 万一 开动 动作 出动 行动 及时 红红火火 二、认读

(1)临把酒临风(面对)有亭翼然临于泉上者　(居高面下)临溪而渔(靠近) (2)乐山水之乐(乐趣)人知从太守游而乐(快乐)而不知太守之乐 ①其乐 ②　(乐①:意动用法,以……　为乐;乐②:快乐) (3)归微斯人

美景) (4)衔远山(连接) (5)朝晖夕阴(日光) (6)然则北通巫峡(如此……那么) (7)迁客骚人(被降职到外地的官员) (8)连月不开(天气放晴) (9)薄暮冥冥(迫近) (10)至若春和景明(日光)

殆(dài)　　　　拜谒(yè) 失礼(lǐ) 叩门(kòu) 傲慢(ào) 疏懒(shū) 愧赧(nǎn) 鄙贱(bǐ) 赐教(cì) 倾颓(tuí) 鼎足(dǐnɡ) 躬耕(ɡōnɡ) 荒芜(wú) 如雷贯耳(ɡuàn) 思贤如渴(xián)

(9)丰功伟绩:伟大的功绩。 雨果名言名句 (1)世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。 (2)世人缺乏的是毅力,而非气力。 (3)应该相信,自己是生活的强者。 (4)谁虚度年华,青春就要褪色

形容遭受困窘或处境为难时心神慌乱。 (10)俯拾即是:形容十分多,且很容易得到。 (11)鸠占鹊巢:比喻强占地人的居处。 (12)李代桃僵:原比喻兄弟互相帮助,后借指以此代彼或代人受过。 (13)相得益彰:指互相帮助

设。 (4)怪道:难怪,怪不得。 (5)一径:径直。 (6)发怔:发呆,发傻。 (7)促狭:爱捉弄人。 (8)不伏手:不称手,不好用。 《红楼梦》经典语句 (1)满纸荒唐言,一把辛酸泪!都云作者痴,谁解其中味

(3)湖中焉得更有此人(哪里) (4)是金陵人,客此(客居) (5)及下船(等到) 2.一词多义 (1)白上下一白(白色)余强饮三大白而别(古人　罚酒时用的酒杯) (2)余余住西湖(第一人称代词,“我”)江干上下十余里间(表示　整数后的零数)

 部编五上语文园地四 知识点精讲 知识点讲解 一、交流平台 我发现大家交流的是怎样有感情地朗读课文(通过朗读把充沛的感情表达出来)，方法有： ①准确地把握课文的感情基调；   ②通过调整语速、语调和节奏来表现课文的感情。

《竹节人》教案设计 一、学习目标： 1、正确认读书写“豁、凛”等14个生字，理解“风靡、威风凛凛、别出心裁”等词语。 2、分组学习自己感兴趣的部分，掌握主要内容。 3、体会作者语言生动形象的特点，学习积累语言。

语文园地三 《口语交际：讲民间故事》教学设计 教学目标： 1、创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。 2、在模拟竞选的说、编、听、评、写的过程中，进行多角度的口语交际训练，培

语文园地三 1.学习认真细致观察的方法。 2.在组词中，学习换一个字，表达相同意思的技巧；明确同义词表达的侧重点。 3.体会句子中加点词语的不同表达作用。 4.积累关于天气的谚语。 重点 1.在组词中，学习换一个字，表达相同意思的技巧。