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1. 4.珍珠鸟制作者—鹿建军2019新人教版部编本五年级上册语文 2. 金山珍珠 3. 走近作者冯骥才　　1942年出生于天津，祖籍宁波慈溪.曾做过天津男子篮球队专业队员。后因伤从事美术工作。文学作

2、理清故事中的人物及其关系。 教学重难点 理清故事中的人物及其关系。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1、知道《梁祝》《夫妻双双把家还》吗？ 2、很好，他们反映的都是民间故事。（板书：民间故事）其实

2019人教版部编本五年级上册第2课《落花生》教学设计（含教学反思） 2.落花生 教学目标： 1.认识“亩、吩”等5个生字，读准多音字“便”，会写“亩、播”等8个字，会写“播种、浇水”等6个词语。 2

1、预习课文，自学生字词。 2、搜集并阅读有关作者梁晓声的资料，阅读有关歌颂母爱的文章。 3、PPT课件。 教学环节： 一、诗歌赏读，明确目标 活动一：朗读诗歌《母亲的牵挂》分享感受。 活动二：师生共同

教学难点：能够结合上下文理解难句的意思。 教学时间：1课时 教学准备：电教媒体 教学过程： 一、引入新课： 一个叫朱丹的木笛手到乐团去参加最后一轮考试，这是经过几轮激烈的竞争之后的终试。但是在考场上，朱

2019人教版部编本五年级上册第1课《白鹭》教学设计（含教学反思） 1.白鹭 教学目标： 1.认识“鹭、嫌、喙”等8个生字，会写“素、宜、鹤”等11个生字。 2.正确、流利、有感情地朗诵课文，能边读边想象画面。

请同学们用下面的句式来概括：因为松鼠 ，所以它很讨人喜欢。 3. 第1自然段和第2至5自然段是什么关系？ 第1自然段总写，第2自然段写松鼠的漂亮，第3自然段写松鼠的驯良，第4、5自然段写松鼠的乖巧 总说和后分的关系（先总说，后分说）（教师板书：总→分）

2019人教版部编本五年级上册第6课《将相和》教学设计（含教学反思） 6.将相和 教学目标: 1、认识“璧、臣”等13个生字，读准多音字“相、强、划”，会写“召、臣”等12个字，会写“召集、大臣”等37个词语。

2019人教版部编本五年级上册第1课《白鹭》教学设计（含教学反思） 1.白鹭 教学目标： 1.认识“鹭、嫌、喙”等8个生字，会写“素、宜、鹤”等11个生字。 2.正确、流利、有感情地朗诵课文，能边读边想象画面。

2019年秋期新人教版部编本五年级上册语文第2课《落花生》教学设计 一、教材分析及教学内容 这篇文章运用借物喻人的手法，借落花生的好处多，有默默无闻的奉献精神，比喻做人要有落花生的品格——做有用的人

2019人教版部编本五年级上册第2课《落花生》教学设计（含教学反思） 2.落花生 教学目标： 1.认识“亩、吩”等5个生字，读准多音字“便”，会写“亩、播”等8个字，会写“播种、浇水”等6个词语。 2

2019人教版部编本五年级上册第1课《白鹭》教学设计（含教学反思） 1.白鹭 教学目标： 1.认识“鹭、嫌、喙”等8个生字，会写“素、宜、鹤”等11个生字。 2.正确、流利、有感情地朗诵课文，能边读边想象画面。

2019年秋期新人教版部编本五年级上册语文第4课《珍珠鸟》教学设计 教学目标： 　　　1、学会本课的生字、新词。 　　　2、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护

2019年秋新人教版部编本六年级上册第一单元《语文园地一》教学设计 1.通过回顾本单元课文,交流“读进去，想开去”的读书方法。启发学生懂得：在阅读时,要联系自己的生活经验，结合课文内容进行联想，体悟文章表达的特点

2019人教版部编本四年级上册《风筝》教案 　　学习目标： 　　　1．会认5个生字，会写12个生字。 　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。

2010人教版部编本六年级上册语文25《好的故事》教案设计 教学目标 1.了解作者，掌握课文中“综、锦、萍”等12个生字和新出现的词语。 2.理解课文，找出体现故事“美丽、幽雅、有趣”的句子读读。 3

 2019年秋新人教版部编本六年级上册第一单元《花之歌》教学设计                  课题 花之歌  课型 略读课文  授课 时间 1课时  教学 目标 1.训练学生正确理解和运用语言文字的能力。

2019年秋新人教版部编本六年级上册语文全册教材分析及教学设计 部编版六年级上册教材目录 第一单元 1.草原 2. 丁香结 3.古诗词三首 宿建德江/（唐）孟浩然 六月二十七日望湖楼醉书/（宋）苏轼

2019人教版部编本六年级上册《青山不老》教案 课前： 同学们，为了庆祝祖国60华诞，前段时间，全国举行评选活动，这些人之中，有共产党战士雷锋，有“拼命也要拿下大油田”的铁人王进喜，有“县委书记的榜

2019年秋新人教版部编本六年级上册语文第二单元《口语交际：演讲》教学设计 1.了解演讲稿的文体特点和演讲的基本方法。 2.培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。 3.能将