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 新人教版部编本2019年秋期五年级上册语文教学工作计划 一、班级情况分析： 本班共有学生学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于

2019年秋期新人教版部编本五年级上册语文全册教学设计 第一单元单元说明 单元内容总述 1.本单元主题： 本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的，由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、

2019人教版部编本五年级上册《示儿》阅读答案 示儿 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 1.“王师” 是指_______________________。 2.临终前诗人的遗憾是

新人教版部编本2019年秋期五年级上册语文教学工作总结 一、教材分析 部编版五年级上册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：激发对花鸟的热爱、我爱阅读、学习民间故事、热爱祖国、学习说明性

 新人教版部编本2019年秋期五年级上册语文教学工作计划 一、班级情况简析： 本班共XX人，其中男生XX人，女生XX人。总体而言，班级学生思维较为活跃，学习语文的兴趣较浓厚，且有良好的语文学习的习惯

部编三年级语文下册《第八单元作文这样想象真有趣》教案 习作•这样想象真有趣 教学目标： 1．选取一种动物为主角，大胆想象，编一个童话故事。 2．引导学生想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化，构思创作有趣

习作 中国的世界文化遗产                 课题 中国的世界文化遗产 课型 习作  授课 时间 1课时  教学 目标 1.了解什么是文化遗产及我们中国有哪些世界文化遗产。 2.学会搜集

习作 把一个人的特点写具体                 课题 把一个人的特点写具体 课型 习作  授课 时间 1课时  教学 目标 1.引导学生留心观察身边的人，注意特点鲜明的人，学会通过多种途径收集人物典型的事例和相关材料

习作 漫画的启示 ［教学目标］ 1.仔细观察，看懂图意，了解漫画内容，把自己获得的启示写下来。 2.理解漫画画面以外的寓意，透过漫画体现的思想，针砭时弊。 ［教学重难点］ 理解漫画画面以外的寓意，透过漫画体现的思想，针砭时弊。

习作 那一刻,我长大了 【教材分析】 本次习作教材由两部分组成：文字和插图。文字部分引导学生围绕“那一刻，我长大了”进行思考和选择材料，对学生习作和修改提出了具体要求。插图部分配合文字内容引导学生回

习作 漫画的启示                 课题 漫画的启示 课型 习作  授课 时间 1课时  教学 目标 1.了解漫画和其他图画有什么不同，把握漫画的特点。 2.仔细观察图意，体会画家用意

习作 神奇的探险之旅 ［教学目标］ 1.通过习作，充分激发学生的想象力，激发学生对生活，对大自然的好奇心和探索欲望。 2.围绕“探险”编一个故事，做到语句通顺，故事情节完整、内容具体。 ［教学重难点］

习作 神奇的探险之旅                 课题 神奇的探险之旅 课型 习作  授课 时间 1课时  教学 目标 1.在习作中记录自己想象中的探险之旅。 2.展开丰富的想象，把探险过程中遇

习作 中国的世界文化遗产 ［教学目标］ 1.选择一处你感兴趣的中国的世界文化遗产，搜集资料，写一份简介。 2.培养搜集和处理信息的能力。 3.体会“中国的世界文化遗产”的魅力，感受中国悠久历史和灿烂文化。

习作 写读后感 【教材分析】 本次习作教材由两部分组成：文字和插图。文字部分告诉学生什么是读后感及写读后感的好处，交代了本次习作的要求，是写一篇读后感，对读后感做了简单的要求并对写法做了两点提示。插

2019新人教版部编本三年级下册 荷花 教材分析：这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅

2019新人教版部编本三年级下册 2、燕子 知识与技能： 1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和

习作：漫画的启示 教学目标 知识与能力 读懂漫画，理解漫画的寓意，并写成作文。 过程与方法 1．仔细观察，看懂图意，了解漫画内容，得到启示。 2．根据阅读提示把看到的、想到的编成故事。 3．抓住中心

习作 8 推荐一本书 1.能把要推荐的这本书的书名、作者及推荐的理由写清楚。 2.运用合理的写作手法写清楚推荐理由。生动具体地介绍书中精彩的故事情节及阅读价值。 3.培养学生的评价能力，让学生感悟读书有益的道理。

习作：他 了 【核心素养目标】 文化自信：在习作中记录自己印象深刻的事。 语言运用：展开丰富的想象，把过程写具体。 思维能力：把过程中心情的变化写出来。 审美创造：能从多个角度把人物当时的表现写具体，反映出人物的内心。