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2019人教版部编本六年级上册《第五单元习作例文》教学设计及教学反思 教学目标 1.阅读例文，读懂例文的内容。 2.通过阅读例文，根据批注，加深理解“围绕中心意思选择材料”的写法。 教学重点 阅读理解两篇例文的中心思想。

第五单元达标检测卷 时间：90分钟　满分：100分 一、基础训练营(32分) 1．在下列加点字的正确读音下画“____”。(6分) 细菌(jūn　jǔn) 梳(shū　sū )洗 摄(sè　shè)氏度

习作 推荐一个好地方 【教学目标】 1.选取自己喜欢的好地方分享给大家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同学们对这个地方的向往之情。 2.能用普通话和同学们交谈，其他同学做到认真倾听。 3.培养学生认真观察的好习惯。

习作：推荐一个好地方 课题 推荐一个好地方  课型 习作 授课 时间 1课时  教学 目标 1.选取自己喜欢的地点分享给大家，列出推荐理由。 2.强调分享的原因，引发听众共情，激发向往之情。 3．能用普通话交谈，能认真倾听。

第八单元 【教材分析】 1.单元主题： 本单元以“书山有路勤为径”为主题，编排了《古人谈读书》、《忆读书》、《我的“长生果”》3篇课文。其中，《古人谈读书》这篇课文主要讲了古人谈读书的方法和益处，告

第五单元 【教材分析】 1.单元主题： 本单元课文主要是围绕“说明白了”这个专题进行编排的。主要由《太阳》、《松鼠》两篇精读课文和《鲸》、《风向袋的制作》两篇习作例文组成。《太阳》是一篇科普短文，文

2019年秋新人教版部编本六年级上册第一单元《习作：变形记》教学设计 1.能用比较通顺的语句，不拘形式地写出想象中的“变形记”。 2.愿意将自己的习作读给别人听。在交流中，学会欣赏习作的成功之处，学习修改习作的不足之处。

 第一单元 本单元包括两篇精读课文、一篇略读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。其中，语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个版块。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活：有描

春天在这里！！ 4. 天在这里！！春 5. 春天在这里！！ 6. 燕 子春天也在这里！！啊！四年级下册 苏教版 7. 来，介绍一下燕子吧！！！ 8. 小资料作者：郑正铎 燕子多以居民的室内房梁上和墙角巢穴，最喜接近

教学 内容 语文园地一 第（1）课时 备课 日期 月 日 课型 执教人 教学 目标 1.通过“交流平台”的学习，引导学生了解和掌握文章中直接抒发感情和在不动声色的叙述中抒发感情的两种方法。 2.通过

 第6单元达标检测卷 一、认真审题，精确计算。(共28分) 1．直接写得数。(4分) 24×25%＝ 160÷40%＝ 1－72%＝　 36%＋64%＝ 80×(1＋25%)＝ 60÷(1－40%)＝

 第5单元达标检测卷 一、用心思考，正确填写。(每空1分，共23分) 1．用圆规画一个直径是8 cm的圆，圆规两脚张开的距离是(　　　)cm，所画的圆的周长是(　　　)cm，面积是(　　　　)cm2。

6、7的认识 补全数字成语 （ ）帆风顺、（ ）龙戏珠、（ ）羊开泰、（ ）面八方、 （ ）谷丰登、（ ）六大顺、（ ）上八下、（ ）面玲珑、 （ ）九归一、（ ）全十美。 （答案：依次为一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。）

5分) 8×7－7＝(　　)×(　　)＝(　　) 9×5－9＝(　　)×(　　)＝(　　) 4＋4×7＝(　　)×(　　)＝(　　) 6×6＋6＝(　　)×(　　)＝(　　) 3×7＋7＝(　　)×(　　)＝(　　)

 解决问题 课题 解决问题 课型 新授课 设计说明 《教学课程标准》中对“解决问题的策略”提出了明确的要求：形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。本节课从学生的生活实际入手，充分尊重

共有(　　)朵。 2．图书角有故事书56本，同学又捐来19本书，现在一共有(　　)本书。 如果被借走 25本，图书角还剩(　　)本书。 3．某省支援湖北抗击新冠肺炎护理队有100人，第一批出发的有36

学知识的思维过程，进而达到发展学生能力的目的。 　　二、说教材： 　　本课时的内容是人教版小学二年级数学上册第四单元乘法口诀部分的5的乘法口诀。这部分内容是在学生掌握乘法意义的基础上进行教学的，是学习

）－（ ）＝0 答案提示： 10－1－9＝0 或：9－1－8＝0 10－2－8＝0 9－2－7＝0 10－3－7＝0 9－3－6＝0 …… …… 解题思路： 把被减数分成两部分依次去掉。答案不唯一。 加减混合

宋朝有个叫黄伯思的进士，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”（请客吃饭的小桌子）。后来有人把它改进为7张小桌子组成的“宴几”，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成正

 部编五上语文《习作： 即景》知识点精讲 习作指导 1.认真观察，抓住特点，选取具有代表性的景物描写，详略得当，突出重点。 2.借助想象和联想，将自己观察到的按- -定的顺序记叙下来。写景的顺序: