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20古诗三首 枫桥夜泊 教学目标： 1、 感受诗人的“愁”，感受古诗的魅力。 2、 理解诗人是怎么表达“愁”的。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的意境，诗人的愁。 教学难点： 与

2019人教版部编本五年级上册《己亥杂诗》阅读答案 己亥杂诗 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 1.解释下列字词的意思。 生气：____________________

《山居秋暝》课堂实录及反思 一、导入新课 师：中国堪称诗歌的国度，而唐朝则是中国诗歌的黄金时代，诗人群星璀璨，作品浩如烟海……你们听说过诗仙吗？ 生：李白。 师：你们知道诗圣吗？ 生：杜甫。 师：那你们听说过诗佛吗？ 生：王维。

历史和灿烂的文化。其中诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。诗这种体裁，语言精炼，所表达的情感却十分丰富，读起来还琅琅上口，所以深受大家的喜爱。今天老师还要和大家一起学习一首古诗，宋代苏轼写的《题西林壁》。（课件出示课题）

1>暮江吟：黄昏时分在江边所作的。吟，古代一种诗体。 < 2>残阳：落山的太阳光。 < 3>瑟瑟：原义为碧色珍宝，此指碧绿色。 < 4> 可怜：可爱。 < 5>真珠：即珍珠。诗中的真是真假的真，而并非珍珠的珍。 <

反馈评价→ 升华提高。 3） 当学生打开网页课件时，主页上显示与本课有关的知识庐山和题壁诗，然后在老师的引导下，打开“教学资源”网页中“欣赏庐山”“古诗理解”“古诗新唱” “悟出道理”等数学课堂环节。 媒体设计思路：

一、 说教材。 《暮江吟》语文S版第九册第二单元的古诗，这是唐代诗人白居易上任杭州刺史途中写的一首风景诗。 这首诗是一首写景佳作。诗句语言流畅，格调清新，绘影绘色，细致真切。诗人选取了红日西沉到新月东升

说教材。 《暮江吟》语文e鄂版第11册第4单元的诗词诵读，这是唐代诗人白居易上任杭州刺史途中写的一首风景诗。 这首诗是一首写景佳作。诗句语言流畅，格调清新，绘影绘色，细致真切。诗人选取了红日西沉到新月

《题西林壁》是宋代苏轼所写的一首记游诗，古诗前两句写景，后两句写理，旨在告诉学生要全面、客观地看待问题。在教学中，我的教学思路设计如下：复习背诵导入——揭题解题——知作者——吟古诗，理解诗意——体会诗境————拓展——背古诗。虽然

我今天向大家说课的题目是《观潮》。下面我将从八个方面来讲述。 一、 说教材。 古诗《题西林壁》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第七册第二组中的第一篇精读课文。这一组教材围绕“观察与发现”这一专题进行编

四年级语文《题西林壁》教学设计 教材分析： 《题西林壁》是人教版四年级上册第二单元《古诗两首》中的其中一首。这是苏轼在游历庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。在诗中，作者通过对庐山雄伟壮观、千姿百态景象

1、学会“吟”、“瑟”两个生字。 2、有感情的朗诵古诗并尝试背诵古诗。 3、.采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境。 4、想象诗句描述的景象，感受诗人表达的对明月和大自然的喜爱之情。 教学重、难点：

雪却输梅一段香。 【注释】 卢梅坡:宋代诗人,生卒年不详。 雪梅争春未肯降:意思是说,雪花飞扬,梅花竞放,好像它们 都是为了争得春色而谁也不肯认输。降(xiáng):认输,服输。 骚人:诗人。阁:同“搁”,放置。 费评章:费心思评判。评章

2019人教版部编本四年级上册《9.古诗三首》课文原文 暮江吟 [唐]白居易 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。 题西林壁 [宋]苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。

2019人教部编版五年级上册语文《20.古诗词三首》教学设计及教学反思 教学目标 1.会认“浣、聒”等6个生字，会写“孙、泊”等6个生字，掌握“更”这个多音字。 2.有感情地朗读这三首诗，掌握这三首

2019人教部编版五年级上册语文《11.古诗三首》教案设计及教学反思 教学目标 1.会认“喑、擞”等6个生字，会写“祭、乃”等8个生字。 2.有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。 3.体

2019人教部编版五年级上册语文《20.古诗词三首》教学设计及教学反思 教学目标 1.会认“浣、聒”等6个生字，会写“孙、泊”等6个生字，掌握“更”这个多音字。 2.有感情地朗读这三首诗，掌握这三首

2019人教部编版五年级上册语文《11.古诗三首》教案设计及教学反思 教学目标 1.会认“喑、擞”等6个生字，会写“祭、乃”等8个生字。 2.有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。 3.体

 部编人教版九年级语文上册古诗词默写 《行路难》（其一） 1、欲渡黄河冰塞川， 。 2、 ，忽复乘舟梦日边。 3、行路难！行路难！多歧路，今安在？ ， 。 4、 《行路难》(其一)中,表现作者对理想执著追求

2019新人教版部编本六年级上册语文《17.古诗三首》教学设计及教学反思 教学目标 1.引导学生通过反复朗读古诗，体会古诗的意境，了解诗句的意思，培养学生自学能力。 2.入情入境学习古诗，培养学生的