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21* 我不能失信 【教材分析】 《我不能失信》是人教版小学语文教材三年级下册第六单元的一篇略读课文，故事内容贴近学生的生活，语言浅显易懂。课文讲述了一个宋庆龄小时候的故事，通过宋庆龄为了遵守教好朋

最新 2019 年部编版三年级语文下册课时作业课课练 目 录 第一单元................................................................

2019年秋新人教版部编本六年级上册第一单元《语文园地一》教学设计 1.通过回顾本单元课文,交流“读进去，想开去”的读书方法。启发学生懂得：在阅读时,要联系自己的生活经验，结合课文内容进行联想，体悟文章表达的特点

2019新人教版部编本六年级上册语文《语文园地七》教学设计 教学目标： 1.交流做课堂笔记的方法，懂得做课堂笔记的重要性，养成做课堂笔记的好习惯。 2.积累“亮相、行当、压轴”等与戏曲有关的词语，和同学交流它们的意思，再选词语说句子。

2019年秋新人教版部编本六年级上册语文第二单元《语文园地二》教学设计 1.仔细品读本单元的课文，学习场面描写中点面结合的方法。 2.了解什么是反复手法，了解有意重复某个词语句子，是为了强调某个意思，表达某种感情。

）也看看喜剧片。 2.我在商场里（ ）碰到了许久不见的老同学。偶尔 偶然 20. 第1自然段朗读时要读出节奏感及对燕子的喜爱之情。 朗读第2自然段时语气应轻松欢快，语速要根据内容的变化时缓时急。 第3、4自然段

2.燕子 7 3.荷花 11 4.昆虫备忘录 16 口语交际•春游去哪儿玩 19 习作.我的植物朋友 22 语文园地一 26 第二单元 39 5.守株待兔 39 6.陶罐和铁罐 44 7. 美丽的鹿角

(　　)死狐悲 如(　　)得水 对(　　)弹琴 亡(　　)补牢　 声名(　　)藉 我发现这些成语与____________有关，我还会写这样的成语：______________、______________、______________。

《坐井观天》　 　做任何事都得注意事物之间的联系。 《寒号鸟》 要根据情况的变化来思考和处理问题。 《我要的是葫芦》 看问题要全面，站得高看得远，不能自以为是。 《刻舟求剑》 不能只顾眼前，得过且过，要做长远打算。

伯牙鼓琴 一、教材分析： 我说课的内容是六年级上《伯牙鼓琴》这篇文言文，讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事，故事的主人公伯牙与钟子期的真挚情谊让人感动。本文行文简洁流畅，只有百余字。 这篇课文

____________ 5．在括号里填上表示“看”的词语。(8分) (1)我跑到窗前，不住地朝街上(　　　　)着。 (2)我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我(　　　　)。 (3)五位壮士屹立在狼牙

4．写出下列带点词语的近义词。(6分) (1)猎狗是个多么庞大的怪物啊！(　　　　) (2)要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！(　　　　) (3)你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！(　　　　)

 27我的“长生果”(略读课文) 【教学目标】 1.会认本课“喻、差”等15个生字，学会“累、差、奔”等多音字，理解生字组成的词语。 2.用较快的速度默读课文，把握主要内容，体会读书的快乐,感受作者从童年读书、作文中悟出的道理。

16．每个少先队员都恭恭敬敬地行队礼，千百双眼睛望着国旗。 五、17.示例：星期天，我们在家打扫房间。妈妈擦门，姐姐擦桌子，我扫地，不一会儿，家里就被打扫得干干净净，我们开心极了。 第五单元提升练习 ɡěi xià liè jiā

  恢复生态学第1-2讲 Restoration Ecology 第 1 讲： 恢复生态学概念及研究发展简史 1  恢复生态学（Restoration   Ecology)的定义 ?      ——是关于生态恢复（Ecological

5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(A) 雁有合群性，喜集体行动，并且很守纪律，往往排成了行列，在空中一行行地飞过，________ ①而他们的阵形，又像是写出来的字，所以又称“雁字”。

扫 帚 抹布 拖把 水桶 簸箕扫地 擦玻璃 倒垃圾 摆桌椅

1. 人教版部编版一年级语文下册我多想去看看人教版部编版一年级语文下册授课老师： 2. 同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，场面非常壮观。你们想去看一看吗？ 01、课前导读

1. 习作：推荐一本书 2. 习作内容 读一本好书如同交一个好朋友。把读过的好书推荐给同学，就像把好朋友介绍给他们一样。 3. 写法指导第一步：审题。 向大家推荐一本好书，写清楚自己的推荐理由。 4.

部编版语文九年级下册第9课《鱼我所欲也》一等奖创新教案 9 鱼我所欲也 【教学目标】 1.积累重点文言词语,了解孟子和《孟子》的相关知识。 2.抓住文章的主要论点，理解全篇内容。 3.理清文章的层次结构，梳理论证思路。