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2018新部编本二年级下册语文第12课 寓言二则《亡羊补牢》教案设计 教学目标: 　　１、知识目标： 　　学会本课的生字新词。 　　２、能力目标： 朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思，会用“从此”造句。

2018新部编本二年级下册语文第12课 寓言二则《亡羊补牢》教案设计 教材分析 寓言《亡羊补牢》是选自人教版第六册第九课《寓言二则》中的一则。这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。

教学准备 教具：多媒体课件、课文插图等。 学具：关于春天的资料卡片等。 教法：创设情景，进行层进式的引导与点拨。 学法：自主学习，主动探究，感悟诗意诗情。 教学过程： 第一课时 教学内容：初读全诗，学习前两行诗及其生字。

2018新部编本二年级下册语文第10课《沙滩上的童话》教案 教学目标 1、知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。 2、过程与方法：了解课文的写作特点；学习在写作时加入丰富的想象。 3、情感态度

2018新部编本二年级下册语文第12课 寓言二则《亡羊补牢》教案设计 教学目标： 1．借助拼音会认4个生字，学写9个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。

2018新部编本二年级下册语文第12课 寓言二则《亡羊补牢》教案设计 教学目标： 1、有感情地朗读并背诵这则寓言。 2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。 3、理

2018新部编本二年级下册语文第10课《沙滩上的童话》教案 一．预习要求： 三读课文，具体要求如下： 一读： （1）初读课文，借助拼音把课文读正确，边读边标出小节号。 （2）在文中圈出生字表中的生字，并括出课后词语表的词语。

领会诗句的内容，感悟诗句丰富内涵，从中受到美的熏陶。 教学准备：多媒体课件、课文插图等；关于春天的资料卡片等。 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入诗人简介 二、自学质疑 1.请同学们默读诗句，在理

！”（学生开始交流） 2．这节课我们大家一起走进这沙滩上，看一看究竟发生了什么动人的故事吧。 二．新授 （一）提出质疑，理解词语。 1．教师配乐朗读课文，请同学们想一想课文讲了一件什么事。 2．学生自

2018新部编本二年级下册语文第12课 寓言二则《亡羊补牢》教学设计 教学目标： 1、 能正确、流利地朗读课文。 2、 学会6个生字，理解由生字组成的词语。 3、 结合生活实际领悟寓意，懂事做遵循规律、不可急于求成的道理。

2018新部编本二年级下册语文第10课《沙滩上的童话》教案 教学目标: 1 认识4个生字。词语积累6个，抄写1句句子。 2 分角色朗读课文。 3 能根据课文内容，想像沙滩上城堡和城堡里发生的故事。 4

大自然的美好。 教学重难点： 大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。 教学时数：1课时 第一课时 一、导入 回忆你记忆中的春天是怎样的，给大家说一说。 二、检查预习 1．自读生字，在文中为生字注音。

2018新部编本二年级下册语文第13课《玲玲的画》教学设计 一、谈话引课 1、师：今天老师给大家介绍一位爱画画的小朋友，同学们，想认识她吗？ 生：想 师：大家来看（出示PPT1），她的名字就叫玲玲。大家一起帮老师来拼拼这个字。

教学重难点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、导入新课，初感诗境——感知美 （一）课前唱歌《春天在哪里》。（创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。）

2018新部编本二年级下册语文第12课 寓言二则《亡羊补牢》教案设计 老师，同学们，大家上午好。我是来自辽宁师范大学，12级小学教育专业，30号，我叫高敏。今天我试讲的是，人民教育出版社小学语文三年级下

2018新部编本二年级下册语文第12课 寓言二则《揠苗助长》》公开课教案 教学目标： 　　　1、学会本课中的生字以及一些新词，会认“揠”字。 　　　2、正确、流利地朗读课文，能在读中悟出寓意。 　　教学重难点：体悟寓意

 2018新部编本二年级下册语文第10课《沙滩上的童话》教案 主备教师 执教教师 教学目标 1、知识与技能：会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。 2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。

 2018新部编本二年级下册语文第10课《沙滩上的童话》教案 课题：10沙滩上的童话 主备人： 学习时间： 班级： 小组： 学习小主人： 学习目标： 1. 认识“扔、趣”等8个生字。 2. 有感情地朗读课文。

2018新部编本二年级下册语文第10课《沙滩上的童话》教案 授课年级 二年级 学科 语文 课型 新授 任课教师 李茹玲 课题 23沙滩上的童话 课时 2课时 授课时间 教材分析 本课是一篇洋溢着的欢

、欣赏名句、走近作者，活跃学生思维，快速调动学生的语言储备，引领其对柳树产生初步的美感以及急于学习本诗的期待，让学生更自然地进入诗意课堂。] 二、通诗文。 1、请大家打开书，自由地朗读这首诗。注意，仔