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2019人教版部编本四年级上册《麻雀》说课设计 　　一、说教材 　　　《麻雀》出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的

2019人教版部编本四年级上册《麻雀》第二课时教学设计 　　教学过程： 　　一、整体感知、质疑： 　　　1．导入：这节课我们继续学习《麻雀》，自由读课文，说说故事发生在哪儿?课文提到几只麻雀?讲了一

2019人教版部编本四年级上册《观潮》课堂练习作业 　　一. 在带点字的正确读音后面划“√”。 　　笼罩（lóng lǒng） 　　薄雾（bó báo） 　　余波（bō pō） 　　风号浪吼（háo

2019人教版部编本四年级上册《9.古诗三首》课文原文 暮江吟 [唐]白居易 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。 题西林壁 [宋]苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。

2019人教版部编本四年级上册《和时间赛跑》第一课时教学设计 　　设计理念 　　《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的散文。在这一教学设计中，力求让学生联系生活实际，通过自读自悟来完成教学目标。

2019人教版部编本四年级上册《风筝》教案设计 第一课时 　　一、谈话揭题 　　二、初读课文，学习生字词 　　1．轻声读课文，把不认识的字画下来，连词多读几遍。 　　（1）自读，互读。 　　（2）不理解的词语查字典。

2019人教版部编本四年级上册《女娲补天》说课设计 　　一、说教材： 　　　　《女娲补天》是我国古代的一个神话故事，讲的是天突然塌了块，出现了一个大窟窿，地上山洪爆发，大火熊熊，女娲为了拯救受苦受难

2019人教版部编本四年级上册《和时间赛跑》第二课时教学设计 　　教学目标： 　　　1、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 　　　2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 　　　3、培养学生初步具有搜集资料的能力。

2019人教版部编本四年级上册《盘古开天地》教案设计 　　学习目标 　　　1．认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。

2019人教版部编本四年级上册《盘古开天地》教学设计 　　教材分析：这是一篇神话故事，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事，故事极富想象力，文字叙述具体而生动，处处充满了神奇的想象，是学生喜爱的一篇课文。

2019人教版部编本四年级上册《女娲补天》教学反思 　　《女娲补天》是一篇精读课文。讲的是我国古代流传已久的神话故事。本文自然灾害场面描写生动逼真，全文条理清楚，层次分明，想象奇特丰富。学习本文的目

2019人教版部编本四年级上册《小电影院》课文原文 7.小电影院 一位同学读了下面这篇课文，提出一些问题，写在了旁边和文后。请你读课文，写下你的问题，和同学交流。 我十二岁的时候，父亲买回来一部玩具

2019人教版部编本四年级上册《3.现代诗二首》课文原文 ③现代诗二首 反复朗读下面两首诗，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。 秋晚的江上 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。

2019人教版部编本四年级上册《蟋蟀的住宅》说课稿 　　尊敬的各位专家，各位老师： 　　大家好！ 　　我今天说课的内容是小学语文课程标准实验教材四年级上册《蟋蟀的住宅》。拿到这篇文章，我读了十遍。

2019年秋期新人教版部编本四年级上册教学工作总结 本学期我担任四 (1)班的语文教学工作。一学期以来，我在忙碌中，收获，在收获中总结，在总结中进步。 这学期，我认真重温了《新课程标准》及相关的教育

2019人教版部编本四年级上册《蟋蟀的住宅》说课设计 各位评委老师： 　　你们好，今天我说课的题目是《蟋蟀的住宅》。 　　一、说教材 　　《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，在理解课文内容的同时

2019人教版部编本四年级上册《蝙蝠和雷达》课文原文 6.蝙蝠和雷达 　　一位同学读了这篇课文，在旁边和文后提出了一些问题。你的问题是什么呢?把它们写下来，和同学交流。 　　晴朗的夜空出现两个亮点，

2019人教版部编本四年级上册《走月亮》导学案 　　【学习目标】： 　　　1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 　　　2．通过品味语言的美，感受月光下美丽的景色，感悟文中温馨、快乐、幸福的亲情。 　

 精选4篇新人教版部编本四年级上册语文教学工作总结 新人教版部编本四年级上册语文教学工作总结 转眼间一学期就过去了。回顾本学期的教学工作，虽觉辛苦，却甚感欣慰。因为我的学生在本学期他们的双基础得很扎

人教版八年级（下册）语文期末试题及答案 题 号 一 二 三 总 分 （一） （二） （三） （四） 得 分 注意事项：本试卷共8页， 总分120分，考试时间120分钟 得分 评卷人 第一部分 积累（1-7题