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，反映生活，对儿童进行思想教育。 语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，让整个大自然以及家具、玩具都赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。 3. 同学们，当我们在晴

部编版八年级上第六单元达标测试卷 时间：90分钟 满分：100分 一、积累与运用(32分) 1．下列词语中加点字注音完全正确的一项是(　　)(2分) A．畎亩(quǎn)　　万仞(rèn)　　荷担(hè)　　拂士(fú)

(1)我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近.周围几只灯泡烤着我的脸。

2019人教版部编本四年级上册《风筝》教学设计 　　教学目标 　　　1、认识“依、歇、丧”等5个生字。会写“精、希、却”等12个生字。能读写“精心、希望、依然”等13个词语。 　　　2、正确、流利、

 2019人教版部编本四年级上册《风筝》教学反思 　　《风筝》一文是贾平凹先生写的，是一篇极富儿童气息，充满情趣的文章。这是人教版第五册第三组的第二篇课文，与其同组的是《古诗两首》、《秋天的雨》《听

2019人教版部编本四年级上册《风筝》教学实录 　　师：今天我们来学习一篇课文，题目叫做《风筝》。（板书课题）古往今来，有很多文人墨客书写过有关风筝的文字，我们先来读读这样两首古诗：（出示文字） 　

2019人教版部编本四年级上册《风筝》教案 　　学习目标： 　　　1．会认5个生字，会写12个生字。 　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。

2019人教版部编本六年级上册《桥》教学反思 本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己舍己为人的高尚情怀，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，将村民们

2019人教版部编本六年级上册《青山不老》教案 课前： 同学们，为了庆祝祖国60华诞，前段时间，全国举行评选活动，这些人之中，有共产党战士雷锋，有“拼命也要拿下大油田”的铁人王进喜，有“县委书记的榜

北京市名校期末测试卷 一、填一填。(2题3分，10题4分，其余每题2分，共23分) 1．3.02平方米＝(　　　　)平方厘米　　1小时45分钟＝(　　　)分钟 2．在里填上合适的运算符号。 3．五(

2019人教版部编本六年级上册《月光曲》教案 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解《月光曲》创作的经过，理解贝多芬是个同情、热爱人民的音乐家。熟读直至背诵第九自然段，感受音乐的美妙。 2

　　（2） 学生交流。 　　（3） 教师举例： 　　自己的彩色画笔忘了带,可是美术课上要用。 　　晚上一个人躺在床上，房间黑漆漆的，很害怕。 　　写作业时，总是写错别字。 　　······ 　　（4） 提示：当你遇到生活中的这些问题时

人教部编版语文五年级上册课时练及答案 2落花生 第一课时 一、给加点字选择正确的读音。 【biàn pián】 方便（ ） 便宜（ ） 随便（ ） 便捷（ ） 【kōng kòng】 空间（ ） 天空（

（谈谈自己的体会）  师：这就是我们刚才的学习方法，接下来，我想请同学们用这种方法，合作学习第五、第六自然段。   四、 由扶到放，合作学习5、6自然段         【出示自学要求】  1. 默读

  教学准备： 1、 课件 。2、书籍两套《十五岁的小船长》30册和《再见，不勇敢的我》28册。3、板书手写。4、奖励书签。  教学时间：40分钟  教学过程：  一、  单元复习导入，激活学生已有认知。    （7-8分钟） 

人教部编版语文四年级上册期末测评卷二 一、认真听短文，完成练习。（5分） 1.把正确答案的序号填到括号里。（2分） （1）这篇短文主要讲了（　　　）。 A.刷牙的好处 B.刷牙的方式 （2）刷牙的最佳方式是（　　　）。

 能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，纲手边阅读边预测的乐趣。  3. 能运用预测次策略阅读课外书。  教学重点：边读课文，边预测故事情节，对学生进行形象思维训练。  教学难点：借助提示想象故事的三种结局。 

1、能按一定的顺序写一处景点。并能抓住这处景点的特点写具体、写生动，语句通顺。  2、学会恰当使用比喻、拟人等修辞手法，优美的四字词语来写景。  3、通过对景物的描写，表达自己对大自然的喜爱之情。  教学重点： 

难点：揣摩人物的内心想法，并能体会列宁对小男孩的尊重和呵护、小男孩的诚实与天真。 教学准备：多媒体课件 课时安排 两课时 第一课时 课时目标 认识本课生字新词， 分角色朗读课文，读好人物对话的语气。 教学过程

实大有学问，在我们向别人请教时，应当注意哪些问题呢？请打开课本，看看110页上的两个问题。 2、（课件出示第一个问题）谁来读读第一个问题？（师指名生读，师评价。） （1）同学们，如果你是这位小朋友，你会怎样请教呢？（生举手回答）