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想 一想再读课文，说说课文讲了一件什么事？课文主要写了长颈鹿大叔给鼹鼠邮寄来礼物，鼹鼠不知是什么东西，跑去问其它小动物，春天到了，终于知道礼物是花籽。课文中出现的动物有（ 鼹鼠）、（ 长颈鹿  ）、（  松鼠  ）、（ 狐狸    ）和（ 刺猬  ）。

难道 味道 就是 知道 加工 种子 农具 甜菜 工具 劳动 经过 听写词语 9. 读课文，领悟第一部分的千人糕。 1、请孩子们找出前面的千人糕。用波浪线画出来。 2、读一读，说说在孩子们的心里，千人糕是什么样子的？

(1)你们想读一读这个故事吗？ (2)那就请同学们借助拼音大声读课文，别忘了和生字娃娃打打招呼。注意读准字音，读通句子。 

1、读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2、数一数课文有几个自然段，标出来。3、课文讲了一个什么故事？指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

州 —— 川 18. 记住生字四种好方法： 第一、在生活中识字。 第二、用换一换的方法。 第三、编字谜口诀或故事识字。 第四、联系具体事物识字。 19. 小小耳朵有力气，两只耳朵头上立。（耸） 海中一座山，鸟儿好家园。（岛） 识字游戏

请同学们自由读课文，完成以下要求：(1)借助拼音认识文中的生字。(2)有困难的生字多读几遍，有困难的句子多读几遍。(3)有不认识的生字圈出来。(4)了解课文主要讲了什么内容 。

1.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.数一数课文有几个自然段，标出来。3.圈划出本课的生字和新词。4.想想课文讲了一个什么故事？

（1）借助拼音将课文读通顺，读流利。（2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。（3）找出文中的新词，联系上下文理解。（4）说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？有不理解的词语吗？联系上下文思考。葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂盛。叮咛：本文指紫葡萄叮嘱、交待。

（1）借助拼音将课文读通顺，读流利。（2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。（3）找出文中的新词，联系上下文理解。（4）说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？

（3）根据汇报，总结识字方法： 检查预习 20. 店　蹲　寂　寞　罩 顾　夫　换　颈　露 趴　袜　匆　蜈　嗡 　　编我会读diàn 　 dūn 　 jì 　 mò 　 zhào 　ɡù 　 　fū 　huàn jǐnɡ

当你走在开满鲜花的小路旁，看到这样美丽的景色时，你最想说的是什么呢？1.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.数一数课文有几个自然段，标出来。3.圈划出本课的生字和新词。4.想想课文讲了一个什么故事？

只要是和家人们一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意义的。比如，散步这件事，看起来很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。不信我们就来看看。

 小马过河 小的时候学过一篇课文叫《小马过河》。小马要过河在河岸边犹豫不决，迟迟不敢过河，问松鼠，松鼠说河水很深，前几天还有个同伴在河里淹死了；又问老牛，老牛说河水很浅，才刚刚没过脚踝。后来小马终于

1. 语文园地1－2课件 2. 语文园地一2018新版部编本二年级下册语文 3. 识字加油站 4. (本页无文本内容) 5. ɡuǎnlǐtínɡ我会读词语餐厅咨询处宝塔管理处湖心亭tínɡcān zī

春天来了！春天来了！　　我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。　　春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我们仔细地找啊，找啊。　　小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？　　早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？　　树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？　　解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？　　春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑......

我神州，称华夏，山川美，可入画。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。

自学提示：1、 借助拼音读通课文，不认识的字多读几遍。2、小组内互学生字词语。夕（夕阳）（朝夕） 与（参与）（与其）川（山川）（冰川） 州（神州）（广州）台（台灯）（讲台） 争（争吵）（斗争）民（人民）（市民） 族（民族）（汉族）

个性化导学案 年 级 二年级 学 科 语文 章（组） 一 主备人 学习 内容 小马过河 课型 讲授课 内容 分析 这篇课文是一篇童话故事，叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条小河，老牛说水很浅，可以

《小马过河》说课稿 一、说教材： 　　《小马过河》这篇文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。但课文情节美、事物美、构图美，我们可以利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣，创设情境，在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言。

《小马过河》教学设计 教学设计 教学要求 1、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。 2、有感情地分角色朗读课文。 教学重难点 重点：懂得“光听别人说，自