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P5 部编版二年级下册语文识字（一）2《传统节日》同步练习D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
P4 部编版二年级下册语文识字（一）2《传统节日》同步练习（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
P13 2篇2021年部编版二年级下册语文教学工作计划 篇一 一、学情分析 本班共有名学生,来自全县各个乡镇,他们中有在我校上过一、二年的学生，也有部分是今年新招的学生。他们基础不一，程度各异。我校原有学生
P8 部编版二年级下册语文期末测试卷（一） 时间：60分钟 满分：100分 一、拼音。（16分） 1.用“＼”划去加点字的错误读音。（4分） 尽（jǐn jìn）管累得直喘（chuǎi chuǎn）气，他还是从泥泞的河堤（tī
P5 2017-2018学年度下学期期中质量测评 二年级语文试卷 （时限：60分钟 满分：100分） 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 总分 得分 一、 写好铅笔字。（3分） 小朋友，你
P6 2 姓氏歌 第二课时 【教学目标】 1.认识“氏、赵”等5个生字，会写“国、王”等3个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。 【教学重点】
P6 部编版二年级下册语文期末测试卷附答案 ………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题……………………… 时间：60 分钟 满分：100 分 题号 一 二 三
P5 部编版 2019-2020学年第二学期小学二年级语文 第一单元教学质量调查题 （60分钟内完成，全卷100分，附加分10，书写分5分） 班级 学号 姓名 卷面总分 附加 书写 一、 我会读拼音写词语。（16分）
P3 2 传统节日 【教学目标】 1.知识与能力 认识“宵、巷”等生字,会写“贴、街”等生字。 2.过程与方法 能正确、流利地朗读课文,初步感受中国的传统节日。 3.情感与价值 了解春节、元宵节等七个传统节日的民俗风情
P10 部编版二年级下册语文期末测试卷附答案 ………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题……………………… 时间：60 分钟 满分：100 分 题号 一 二 三
P61 最新部编版二年级语文上册 全册课课练及同步测试题 （教育部审定） 《小蝌蚪找妈妈》同步练习题 一、看拼音写词语，字要写漂亮哦！ dù pí nǎ li huī sè ｙǐ qián fānɡ
P7 部编本二年级语文教材课文课后习题 各单元 内容 词 句 读 背 说 阅 读 注 课题 读一读 记一记 用加点字说一句话 朗读 背诵 复述 课 后 习 题 一单元 1.小蝌蚪找妈妈 塘；袋；迎（一字组多词）
P3 第2、3课 《让我们的家更美好》和《弘扬优秀家风》 一、填空。 1、作为子女，( 努力学习) 、( 掌握知识 )，练就本领，加强自身的品德修养，做到(自立自强)就是对家人最大的精神安慰。 2、家是我们生活的(港湾)，情感的
P6 《孙权劝学》第2课时优质课教学设计 【教材分析】 《孙权劝学》是一篇极其简略但又有完整故事情节的文言短文故事主体只有两个部分，孙权劝学，吕蒙“乃始就学”;鲁肃“与蒙论议”，“结友而别”。文章主要通过
P2 年级 七年级 学科 语文 授课教师 课题 让情感在景物与细节中洋溢 教学目标 1.学会借景抒情的写法，作文能做到“情景交融”； 2.掌握细节传情的一些具体方法。 教学重难点 重点：1.学会借景抒情的写法，作文能做到“情景交融”；
P5 课题 15文具的家 设计者 教学目标 1．借助汉语拼音，能正确朗读课文。 2．图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道要养成收拾整理文具的良好学习习惯，激发养成收拾整理文具的良好学习习惯愿望。
P8 《木兰诗》优质课教学设计 【教材分析】 部编版七年级语文下册第二单元所选的四篇课文，都是表现家国情怀的作品，能够激发我们的爱国主义情感。家国情怀意味着热爱祖国的大好河山，热爱祖国的语言文化，热爱家乡
P16 《社戏》第2课时优质课教学设计 【教材分析】 《社戏》，鲁迅著短篇小说，选自鲁迅小说集《呐喊》。《社戏》是鲁迅先生的代表作品之一，作于1922年10月，作者少年时代在农村看社戏经久不忘，到了成年，在
P10 课 题：观潮 教材分析 《观潮》是小学语文四年级上册的第一篇课文，课文通过作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文章结构清楚，层次分明，按照一定的写作顺序，能培养学生按
P7 语文园地 教学目标 1. 能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言故事的体会和认识。 2. 能发现“源源不断，无忧无虑”等词语的特点，并能写出结构相同的词语。 3. 能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。