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 声音的产生与传播 需掌握的内容 1．知道声音是怎样产生的？（重点） 2．知道声音传播需要什么介质？（重点） 3．熟记声音在空气中的传播速度；懂得比较声音在不同介质中传播速度快慢 4、会解释一些声现象

《 声音的产生与传播》学案 一、学习目标 1.通过实验探究，知道声音的产生和传播条件； 2.知道声音在不同介质中的声速不同，空气中声音传播速度，掌握声速相关的计算； 3.能简单解释有关声现象的实例；

 声音的产生与传播 练习题 一、选择题 1、下列物质中，声音不能在其中传播的是（ ）。 A、气体 B、液体 C、固体 D、真空 2、用手按在自行车的铃上，无论怎样用力敲打，铃声也不会发出清脆的声音，这是因为（

《 声音的产生与传播》练习题 一、填空题 1、“嫦娥一号”卫星在北京航天飞行控制中心科技人员的遥控下成功撞月。对于我们来说，这是一次无声的撞击，原因是        。 2、悠扬的琴声是靠琴弦      

第四章　声现象 第一节　声音的产生与传播 一、教学背景分析 我们生活在一个充满声音的世界里，学生在小学也学过声音，所以声音对于学生来讲是很熟悉的。正因为司空见惯，所以学生从没思考过声音是怎么产生的，为什么不同物

声音的特性 一、填空题 1．发声体在1秒内振动的次数叫做_____。 2．音调是由发声体振动的_____决定的。_____，音调越高；_____，音调越低。 3．响度跟发声体的_____有关系。__

　　　　　　 　声音的特性测试题 一、填空题 　　1．声源发声时，声音的响度跟声源振动的_____________有关．当声源的_____越小时，声音的响度会越__________． 　　2．“震耳

《噪声》练习题 　　一．选择题： 　　1．就环境保护而言，以下说法正确的是（　　） 　　A．噪声一定是难听的声音 B．悦耳的歌声不可能是噪声 　　C．噪声强度的计量可用“分贝”作为单位 D．睡眠时噪声不应超过30分贝

课题 科学探究：声音的产生与传播 授课人 时间 课时安排 1 课标要求 1、通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件； 2、知道声音是由物体震动产生的； 3、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同；

声音的产生与传播 教学案例分析     下面是《声音的产生与传播》这节课中的两个教学片段。 教学片段一：声音是怎样产生的？老师：请同学们将大拇指和食指放在喉头上，说：“请自觉遵守课堂纪律！”你有什么

 声音的产生与传播 教材分析 本节是通过观察、实验的方法，探究声音的产生和传播。教师在组织、指导学生的探究过程中，要求学生仔细观察，认真分析，充分想象，并得出正确结论。通过学习理解和掌握声音是由物质

光练习题 一、填空题 　1.光在均匀介质中沿　　 传播。光在真空中的速度是　　 km/s。 　2.太阳与地球相距1.5×108km/s，则太阳光传到地球需　　 s。 3.当入射光线跟镜面的夹角是30°时，反射角的大小是　　

互作用规律。 2、知道磁化的方法，可以使一些物体获得磁性以及生活中的一些磁化现象。 3、养成良好的科学态度和求实精神，培养爱国主义情操。 学习重点: 1、磁体、磁极 2、磁极间的相互作用规律 学习难点：

 声单元测试 1．超声波是人耳听不见的声音，但它有着广泛的应用. 在下列设备中，利用超声波工作的是（ ） A．验钞机 B．微波炉 C．电视遥控器 D．潜艇上的声呐系统 2．你观察过下列现象吗？安静的傍晚，狗竖起耳朵在警觉地谛听

10、地磁北极在地理的　　　附近；地磁南极在地理的　　　附近。 11、这一现象最早是由我国宋代学者　　　发现的。现代科学界叫做“磁偏角”现象. 　 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

　　1. 下列哪些声音是噪声(　　) 　　A．教室里老师讲课的声音        　B．马路上拖拉机行驶的声音 　　C．火车的鸣笛声              　　D．公园里悠扬的声音 　　2. 为了减弱噪声，下列措施可行的是(　　)

（3）折射角 入射角； （4）入射角增大时，折射角 ； （5）光路可逆； 当光线垂直射向介质表面时，传播方向 。（填改变或不改变） 三、练习题： 1.在下列现象中，属于光的折射现象的是( ) A、人看到平面镜中自己的像

C、可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射。 D、可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢。 2、对于洗衣机没有放稳而产生的噪声，最好的处理办法是（ ） A、调节洗衣机的脚旋钮，使其平稳着地。 B、室内的人戴上耳塞。

，出现“海市蜃楼”的原因是（ ） A．光在海面上反射的缘故 B．光在云层上反射的缘故 C．光沿直线传播的缘故 D．光在不均匀的大气层中折射的缘故 4．用汽枪射击池水中的鱼，为提高命中率，在射击时应瞄准（

探索与实践（二）讲学稿 年级：八年级 课型：新授 主备人： 审核：教研组 姓名: 学习目标: 1、能灵活列反比例函数表达式解决一些实际问题． 2、能综合利用几何、方程、反比例函数的知识解决一些实际问题．