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 北师大版数学八年级下册 全册教案设计 2021-1-24 第一章 三角形的证明 1 等腰三角形 第1课时 全等三角形和等腰三角形的性质 【知识与技能】 能够借助数学符号语言利用综合法证明等腰三角形的性质定理

部编版语文八年级下册暑期强化训练营（十三） 一 、基础夯实 下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是(   ) A.棹船（zhào）      龟裂（ɡuī）      袖手旁观（xiù） B.抉择（jüé）      

部编版语文八年级下册暑期强化训练营（八） 一、基础夯实 下列句子翻译不当的一项是（   ） A.祗辱于奴隶人之手。（只是辱没在奴仆的手中。） B.才美不外见。（（它的）才能和美好品质不被外人看见。）

部编版语文八年级下册暑期强化训练营（十五） 一、基础夯实 下列各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是(   ) A.腈纶（qínɡ）  缄默（jiān）   戛然而止（ɡā） B.斡旋（wō）   拾级（shí）   

部编版语文八年级下册暑期强化训练营（十一） 一 、基础夯实 下列词语中加点字的注音有错误的一项是（   ） A.卑劣(liè)   诬蔑（miè） 卑鄙(bǐ)    测量(liáng) B.疯狂(fēng)  

部编版语文八年级下册暑期强化训练营（八） 一、基础夯实 下列句子翻译不当的一项是（   ） A.祗辱于奴隶人之手。（只是辱没在奴仆的手中。） B.才美不外见。（（它的）才能和美好品质不被外人看见。）

部编版语文八年级下册暑期强化训练营（四） 一、基础夯实 阅读下面的文字，完成下面小题。 水墨最纯粹的艺术形式就是抽象水墨。水墨艺术天生就具有抽象的风骨和气质。中国水墨实验三十年，在视觉形式、技法、观

部编版语文八年级下册暑期强化训练营（六） 一、基础夯实 下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（   ） A.追溯/重塑    亢奋/引吭高歌    瓜熟蒂落/啼笑皆非 B.茁壮/笨拙    挑剔/挑拨离间    量体裁衣/量力而行

部编版语文八年级下册暑期强化训练营（十） 一、基础夯实 下列词语中注音完全正确的一项是 （   ） A.翩然（piān）  撺掇（cuàn）   蓦然（mò）     怒不可遏（è） B.追溯（sù

部编版语文八年级下册暑期强化训练营（五） 一、基础夯实 下列加点的成语使用准确的一项是（   ） A.元旦放假期间，前往世博园的游客络绎不绝。 B.人们听了歌曲《时间都去哪了》后，不由得触目伤怀。 C

部编版语文八年级下册暑期强化训练营（七） 一、基础夯实 下列词语注音有误的一项是(   ) A.海棠(táng)  眼眶(kuànɡ)  亢奋(kàng)  戛然而止(jiá) B.羁绊(jī)  

 湘教版数学八年级下册 全册教案设计 2021-1-24 第1章 直角三角形 1.1 直角三角形的性质和判定（Ⅰ） 第1课时 直角三角形的性质和判定 【知识与技能】 1.体验直角三角形应用的广泛性，

部编版语文八年级下册暑期强化训练营（九） 一、基础夯实 阅读下面的文字，完成问题。 【甲】中国传统工艺设计注重“材美”“工巧”“器雅”，古人对于器物的形状、质地、色彩的追求可谓孜孜不倦。一件器物，可

部编版语文八年级下册暑期强化训练营（二） 一、基础夯实 1.下面各组词语中注音有错的一项是（   ） A.皎（jiǎo）洁   弥（mí）散     踱（duó）步   销声匿迹（nì ） B.灯盏（zhān） 

2021年暑假作业：课内现代文阅读 八年级语文下册暑期作业   1. 阅读下面文本，完成下列各题。 社戏（节选） ①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内 b

地理八年级下册阶段测试卷 时间：60分钟　满分：100分 一、单项选择题(本大题共25题，每小题2分，共计50分。每小题只有一项符合题目的要求，请将正确选项的字母填在题后的括号中。) 读中国四大区域图，回答1～2题。

这题是三个不同形状的圆柱形，求他们的体积 3、练习五第三题，理解体积与容积的关系 1、讨论完成做一做 两个学生版演、集体更正 2、 分小组讨论练习、认为完成得好的小组将答案板书到黑板，既快又正确小组帖红旗 3、独立完成第三题

北师大版语文三年级下册1.2奶奶最喜欢的铃儿同步练习（II ）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

如果知道d呢?知道C呢?知道r、d、C，都要先求出底面积再求体积。 　　三、巩固练习 练习册里的练习题 　　四、课堂小结 　　这节课学习了什么内容?圆柱的体积怎样计算，这个公式是怎样得到的?指出：这节

 《探索规律》教学设计 《探索规律》这一小节内容在小学阶段是第一次出现，《标准》指出：对第1学段探索规律的要求是探索简单情境下的变化规律。本节内容主要是让学生通过简单的情景，体验事物或事物之间是有规律的，让学生经历探索规律的过程，激发学生探索的欲望，培养学生的探索意识，初步学习探索简单情境下的变化规律的方法。 学习时，要引导学生重视观察，在观察中通过分析、比较、归纳得出图形