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2020年1月国开(中央电大)本科《学前教育科研方法》期末考试试题及答案 一、单选题(每小题4分，共20分) 1.对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。”在教育科学研究中(

国开(中央电大)本科《学前教育原理》十年期末考试题库 说明：试卷号：1312。 2020年7月试题及答案 一、单项选择题(每小题3分，共30分) 1.从教育的目的不仅仅只是培养能适应社会的人，还要培

国开(中央电大)学前教育本科《幼儿游戏与玩具》网上形考试题及答案 说明：试卷号：0876。 适用专业：学前教育(学前教师教育方向)。 形考比例：100%(全网核)。 资料包含形考任务第一章至第六章试

试卷号：1349 2020年7月国开(中央电大)本科《学前教育科研方法》期末考试试题及答案 一、单选题(每小题4分，共20分) 1.公式用于下列哪种取样方法(B)。 A.简单随机取样法 B.分层随机取样法

20秋期国开(河南电大)学前教育专科《儿童家庭与社区教育》一体化网上考试题库 一、单项选择题库 1.( )家庭关系是群婚发展的最典型阶段。 [答案]普那路亚家庭 2.( )的学前教育机构十分重视把“

《学前儿童数学教育》模拟试卷 （D卷） 考试形式：闭卷 考试时间：90分钟 站点：_________ 姓名： 学号： 成绩： 注：第一、二部分做在试卷上，其余答案统一做在答题纸上。 一、填空题（每空1分，共20分）

《学前儿童数学教育》复习题 一、单项选择题 1、从数学教育总目标到数学教育活动目标的表述，是逐级的…（3） ①概括化 ②笼统化 ③具体化 ④一般化 2、顺口溜数数是为……教学打基础。 （4） ①数序

 《学前儿童教育学》考试试题 一、单项选择题(本大题共 28 小题，每小题 1 分，共28 分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号 内。错选、多选或未选均无分。

在幼儿园五大领域课程中，学前儿童社会教育起着核心与灵魂的作用。 小强与一位小朋友发生了矛盾，便骂这个小朋友，老师并没有干涉。过了一会儿，当小强再去找那位小朋友玩时，这位小朋友不愿意和他玩了。老师所采取的这种方法属于自然后果法。

《学前儿童数学教育》模拟试卷1 一、客观题 1、学前儿童思维发展的特点是：具体形象思维逐渐取代了（ ） A、直觉行动思维 B、表象思维 C、抽象逻辑思维 D、辨证思维 2、在为儿童提供操作活动时，可

国开(中央电大)本科《学前教育科研方法》十年期末考试题库 说明：试卷号：1349。 2020年7月试题及答案 一、单选题(每小题4分，共20分) 1.公式用于下列哪种取样方法(B)。 A.简单随机取样法

（精华版）最新国开大学电大专科《学前儿童艺术教育（美术）》期末试题标准题库及答案（试卷号：2506） 盗传必究 一、选择题 1．美术形象的存在方式依赖( )。 正确答案：空间 2. 1923年幼儿教育家( )

2         （单选题)下列较多地被运用在艺术领域的课程目标是（表现性目标 ）。 3         （单选题)（瑞吉欧教育体系）的课程具有相当大的弹性和生成性，因而它的教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一

20秋期国开(河南电大)学前教育专科《教师口语》一体化网上考试题库 一、单项选择题库 1.教师口语是教师( )的主要工具。 [答案]传道、授业、解惑 2.口头语言属于( )的范畴。 [答案]应用语言学

最新电大专科《学前儿童语言教育》案例评价题及答案4（试卷号：2508） 盗传必究 一、案例评价题 1．运用本课程所学知识，从目标的达成程度、活动内容和形式的适合程度、活动内部要素的协调程度、效果分析

最新电大专科《学前儿童语言教育》案例评价题及答案3（试卷号：2508） 盗传必究 一、案例评价题 1．运用本课程所学知识，从目标的达成程度、活动内容和形式的适合程度、活动内部要素的协调程度、效果分析

最新电大专科《学前儿童科学教育》单项选择题题库及答案（试卷号：2504） 盗传必究 单项选择题 1．提出认知发展阶段理论的是( )。 A．加涅 B．皮亚杰 C．布鲁纳 D．布鲁姆 2．我国常识教育提出的中班有关植物的目标是(

最新电大专科《学前儿童语言教育》案例评价题及答案5（试卷号：2508） 盗传必究 一、案例评价题 1.运用本课程所学知识，从目标的达成程度、活动内容和形式的适合程度、活动内部要素的协调程度、效果分析

最新电大专科《学前儿童语言教育》案例评价题题库及答案（试卷号：2508） 盗传必究 一、案例评价题 1.运用本课程所学知识，从目标的达成程度、活动内容和形式的适合程度、活动内部要素的协调程度、效果分

最新电大专科《学前儿童科学教育》筒答题题库及答案（试卷号：2504） 盗传必究 筒答题 1．确定学前儿童科学教育目标的依据有哪些？ 答：(1)确定学前儿童科学教育目标的心理学依据。 (2)确定学前儿童科学教育目标的社会依据。