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ｏｎ ａｎｄ　ｃｏｎｔｒｏｌ　ｏｆ　ｎｏｎｃｏｍｍｕｎｉｃａｂｌｅ　ｄｉｓｅａｓｅｓ　２０１３－２０２０［Ｒ］．Ｇｅｎｅｖａ： ＷＨＯ，２０１３：１－３６． ４ Ｇｌｏｂｏｃａｎ　２０１２： Ｅｓｔｉ

成立的 n 的最小值为 27． 7．5【解析】设数列的首项为 1a ，则 1 2015 2 1010 2020a     ，所以 1 5a  ，故该数列 的首项为5 ． 8．1 2 【解析】将 8

届联合国大会 6 月 8 日选举南非、比利时、多米尼加、德国、印度尼西亚 5 国为 2019 年和 2020 年安理会非常任理事国。 8、当地时间 6 月 9 日，美国总统特朗普登上“空军一号”前往新加坡，预计周二（12

个作为示范引领工程,争创省级和国家级 田园综合体. ４ư 农村新型示范社区创建目标.对已建成的农村新型社区 和 ２０２０ 年底前建成的在建社区进行优化提升,打造 ２００ 个农村 新型示范社区样板.每个建制镇或城市规划区范围外街道重点打

:计划“十一五”实现技术产业化 ,“十二五” 实现产业规模化 ,2015 年以后大发展。根据国家中 长期发展规划目标 ,到 2020 年 ,可开发生物质能量 至少达到 15 亿吨标准煤 ,其中 30 %来自传统生物 质 ,70 %由能源农林业提供

能、振兴实体经济、构建创新创业良好制度环境、发展更高层次开 放型经济、形成绿色发展动能提供经验借鉴。 主要目标。到 2020 年，试验区在化解过剩产能和淘汰落后产 能、培育壮大新技术新产业新业态新模式、改造提升传统产业等方

5 题，每小题 1 分，计 5 分） ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、听录音，判断所听内容是否与句意相符，相符的打“T”，不相符的打“F”。（听 两遍，共五题，每小题 1 分，计 5 分）

view that _____________. cohesion & coherence 衔接与连贯 内容层次：重复关键词 语言形式层次： 段落内部和段落之间的衔接手段 cohesive & coherent

样才能把生活小事写成一篇好作文呢？ 本讲我们会帮助大家掌握从生活小事入手，挖掘作文素材的能力，让大家摆 脱摆脱“无内容可写”的苦恼。 关键：生活感受力 题西林壁 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。

下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。凡是注日期的引用文件，其随后所有的 修改单（不包括勘误的内容）或修订版均不适用于本标准，然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究 是否可使用这些文件的最新版本。

我的时装展不得不推迟了。（改为肯定句） 4.没有人看到我们钓鲈鱼。 父亲坚持让我把鲈鱼放掉。（用关联词 连成一句话） 八、根据课文内容填空。（6 分） 1.一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时 。那 种窃读的滋味既 ，又 。 2

集、加工、传递为主，即多以馆藏图书、报刊、文献资料 等传统纸质媒介载体的文献信息服务为主，电子或数字化 阅读作品较少，服务的方式、内容都较为单一。 1.4 固定性 传统服务模式下，高职院校图书馆所提供的服务未能 突破“校园”这个物理界限，所针对的服务对象相对固

年哈尔滨电气和江苏永鼎公司联合建设孟加拉国库尔纳联合循 环电站项目等。 6 4、合作模式 中国企业签约/中标的海外火电项目合作内容包括对外投资、 EPC 总包、土建施工、运维服务、设备供应等多种形式。其中，71% 的项目涉及 EPC

的思想自觉和行动自觉。一是编印资料个人学。每名党员不仅学 习规定篇目内容，同时结合工作实际，学习了全国工信工作会议 精神等选学内容，要求支部党员既要把学习资料常放案头，还要 常学、常思、常悟，把“改革创新、奋发有为”的内涵要求牢记在

文件 ) 3.3 发包人要求及委托书 3.4 投标书 第四条 本合同项目的名称、规模、阶段、投资及设计内容 ( 根据行业特点填写 ) ___________________________________

MasterController： 1. 其他类均继承实现该类，该类具有以下方法： a) 抽象方法 addToPane()：用于内容填充，其他类继承实 现。 b) showDialog(String)：用于显示提示框。 c) is

副组长：杨新民 成 员：陈晓飞 曹 彬 楚建超 付 珅 张 凯 代海红 李德营 各督学主任 二、督导内容 督查内容包括学校管理、校园建设、教育教学质量提升、规 范 办学行为、控辍保学、教育精准扶贫、师资队伍建设、校园安

5. 生再读课文，说说孩子们在沙滩上编了 一个什么童话。 三、细读课文，理解感悟 1. 找出写童话内容的部分自由朗读。（展示 课件第四屏） 2. 用自己的话复述这个童话故事。 3. 分角色朗读课文。 4

学习与实践使学生掌握机器视觉的基本概念、基本理论和方法，引入科研案例、 动手实践和编程练习来加强关键的内容。初步具有运用相应理论和方法解决实际 问题的能力。 教学目标：对图像理解和机器视觉的基本理论，尤其是图像处理的概念、基

象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要 表现。属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。属 于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果