人教版七年级数学下册第六章实数单元综合与测试A卷
第六章 实数 单元复习与检测题 A卷(含答案) 一、选择题 1、估计的值在( ). A.2与3之间 B.3与4之间 C.4与5之间 D.5与6之间 2.下列命题中,正确的个数有( ).
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第六章 实数 单元复习与检测题 A卷(含答案) 一、选择题 1、估计的值在( ). A.2与3之间 B.3与4之间 C.4与5之间 D.5与6之间 2.下列命题中,正确的个数有( ).
人教版 七年级数学 第六章 实数 章末巩固训练 一、选择题 1. (-2)2的平方根是( ) A. 2 B. -2 C. ±2 D. 2. 的算术平方根是( ) A. 2 B. ±2 C. D.
人教版 七年级数学下册 第六章 实数 综合训练 一、选择题 1. 设a=-1,a在两个相邻整数之间,则这两个整数是( ) A. 1和2 B. 2和3 C. 3和4 D. 4和5 2. (2020·攀枝花)
周测培优卷2 大数的改写与近似数的能力检测卷 一、我会填。(每空2分,共26分) 1.含有两级的数,应该先读( )级,再读( )级。 2.9个亿、6005个万和40个一组成的数是( ),
周测培优卷2 分数乘法的应用能力检测卷 一、我会填。(6题8分,其余每题4分,共28分) 1.18×表示把( )看作单位“1”,平均分成( )份,取其中的( )份,即求( )的( )是多少。
实数及其性质 一、教材分析 1、教学内容 这节课的教学内容主要介绍无理数、实数的概念以及实数的性质。 2、教材的地位和作用 本节课是人教版《数学》七年级(下)第六章最后一个小节的内容,是在学生学习了
D. sinα、cosα、tanα的值都随α的增大而增大 2.如图,点A为∠α边上的任意一点,作AC⊥BC于点C,CD⊥AB于点D,下列用线段比表示cosα的值,错误的是(
周测培优卷2 用字母表示数的方法及应用 一、我会填。(每空2分,共38分) 1.四(1)班有男生26人,女生b人,这个班共有( )人。 2.一份文件有1200个字,小红打了a个字,还剩( )个字没打。
周测培优卷2 圆锥体积的应用能力检测卷 一、我会填。(每空3分,共33分) 1.3.05 m3=( )dm3 5.65 dm3=( )L( )mL 2.将右图中的直角三角形ABC以直角边
周测培优卷2 三位数除以一位数(商中间或末尾有0)的笔算 一、用竖式计算,带*的要验算。(每小题3分,共12分) *924÷3= 810÷3= 721÷7= *962÷8= 二、下面的计算对吗?对的
2017-2018学年上学期英语周周测(U2) 姓名_______ 分数_________ I. 选择填空 (每题2分,共30分) i.根据句意,选择与划线部分意思最接近的选项。 ( ) 1. He
高考模拟检测 一、语言文字运用(共24分,其中选择题每小题3分) 1.下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是( ) A.框架(kuànɡ) 矩形(jǔ) 车轱辘(ɡū) 解甲归田(xiè) B.锁钥(yuè)
期末复习卷《实数》 一、选择题 1.在﹣(﹣),95%,﹣|﹣|,﹣,0中正数有( ) A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 2.下列各式计算正确的是( ) A. B. C. D. 3.下列计算正确的是(
1、初步认识与掌握周长的含义。 2、知道“围绕平面图形一周的长度就是周长”。 3、 会测量图形各边的长度并求多边形的周长。 过程与方法: 1、通过实际生活情景直观理解周长的一般含义。 2、引导学生通过经
几何小实践 课 题 周长的认识 教学内容 上海市九年义务教育课本小学数学__三_年级第__二_学期P_59__ 教学目标 1.经历探索周长概念的过程,初步认识周长的含义,能准确指出图形的周长,会计算简单图形的周长。
周长的认识 教学目标: 1.知识与技能 (1)结合具体情景,认识周长; (2)能说出“围绕平面图形一周的长度就是这个图形的周长”; (3)能测量并计算一些多边形的周长,能根据图形的特征,选择较优化的计算方法。
课 题 周长的认识 课型 新授 教 时 1 教 学 目 标 1、通过围一围,量一量感知一周的长度。 2、通过辩一辩、描一描、找一找建立周长的概念,即围绕平面图形或物体表面一周的长度是它的周长。 3、
周 长 教学内容:上海市九年义务教育课本三年级数学第二学期P59-61。 教学目标:1.通过辨、指、描等活动,丰富对周长感知,理解并内化周长的概念。 2.经历量、算、拉等操作活动,探索求不同图形周长
6.1平方根 1.算术平方根:正数a的算术平方根记为 ,读作“ ”,a叫做 。 0的算术平方根是 。 2.平方根 : 正数a的平方根记为 。正数有 个平方根,它们 ,0的平方根是 ;负数 。正的平方根就是算术平方根。
高三地理周测周周练第六周 一、单项选择题(每小题4分,共11X4=44分) 城市不同社区的发展程度或机能的差异,反映在社区人口迁移的结构上,下图为某城市社区在某年的分龄人口移出、移入数量的统计图。读图回答下列小题。