2020-2021学年人教版化学九年级上册3.1分子和原子教案
化学教案 《分子和原子》教学设计 分子和原子教学设计(第一课时) 课 题 分子和原子 授 课 人 学 校 教 学 目 标 知识与技能: 1、认识分子是构成的物质的微粒之一;并知道构成物质的微粒的基本性质。
您在香当网中找到 356882个资源
化学教案 《分子和原子》教学设计 分子和原子教学设计(第一课时) 课 题 分子和原子 授 课 人 学 校 教 学 目 标 知识与技能: 1、认识分子是构成的物质的微粒之一;并知道构成物质的微粒的基本性质。
分子和原子 第一课时 一、教材分析 人教版初中化学教材第三单元课题一“分子和原子”第一课时。本节课的内容对学生了解微观世界,形成微观想象能力至关重要。不仅可以把以前学过的知识如:物理变化和化学变化等从
九年级化学上册 第3章第1节 分子和原子 课题 分子和原子 教 学 目 标 一、 知识与技能: 认识物质是由分子、原子等微观粒子构成 掌握分子的性质特点 二、过程与方法: 运用日常生活现象与理论结合方法,解释物质的构成
《分子和原子》课堂教学设计 方案名称 《分子和原子》 姓名 课程 名称 《分子和原子》 年级 九年级 学科 化学 单元 第三单元 课题 课题一 教材分析 《分子和原子》是九年级化学上第三单元课题一,
课题1 分子和原子 课题1 分子和原子 教案 第一课时 一、教学目标 1、知识与技能 (1)认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的 (2)认识分子是保持物质化学性质的最小粒子;原子是化学变化中的最小粒子
第四单元课题4《化学式与化合价》第二课时教学设计 1.教学内容 (1)教材分析 本课题涉及化学用语及其应用,包含化学式、化合价及有关相对分子质量的计算三部分内容,为今后第五单元课题2《如何正确书写化学方程式》奠定基础。
课题4 化学式与化合价 第二课时 化合价 教学设计 教学内容: 主要介绍了化合价的涵义、表示方法,以及常见元素及原子团的化合价,计算化学式中某一元素的化合价以及根据化合价写化学式。 教学目标 知识与能力:
《原子结构与性质》测试题 一、单选题 1.以下表示氦原子结构的化学用语中,对电子运动状态描述最详尽的是 A.He B. C.1s2 D. 2.X、Y、Z为短周期元素,这些元素原子的最外层电子数分别
《原子结构与性质》测试题 一、单选题 1.碘元素的一种核素可用于治疗肿瘤.下列有关的说法正确的是 A.质量数是53 B.质子数是125 C.中子数是125 D.电子数是53 2.根据元素周期表,判断下列元素中不属于主族元素的是
《原子结构与性质》测试题 一、单选题 1.下列关于和、和、和的说法正确的是( ) A.和互为同素异形体 B.和是氧元素的两种核素 C.和中的35和37均表示质量数 D.和表示同一种水分子 2.某原
九年级化学导学案 课题:原子的构成 学 习 目 标 1、了解原子是由质子、中子、电子构成的。 2、初步了解相对原子质量的概念,并会查找相对原子质量表。 3、树立世界的物质性,物质的可分性的辩证唯物主义思想。
学科渗透易制毒药品(化学)安全教案 课题:课题1 水的组成 教学目标: 1、知识与技能 (1)、通过水的电解实验探究活动认识水的组成。 (2)、了解纯净物、单质、化合物、氧化物的概念。 2、过程与方法
知道氧化反应有剧烈和缓慢之分,并能举出相应的实例。 学习重点: 氧气的化学性质以及化学反应的概念。 学习难点: 1、 理解氧气的化学性质比较活泼。 2、 让学生体验从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。
水的组成基础上,结合前面所学知识,从组成上区别单质、化合物和氧化物。教材中给出水的化学符号为H2O,为下个课题学习化学式埋下伏笔。通过对水分解微观过程的分析为今后学习质量守恒定律做好铺垫。 二、学生分析
Hi,在开始挑战之前,先来热下身吧! 1.金属元素一般易_____最外层电子,非金属元素一般易_____电子。 2.写出粒子的化学符号,钠离子______、铝离子______、氯离子______。 u 学习任务 (一)读教材,首战告捷
课题 人教版《化学》九年级上册《水的净化》 执教 时间 课型 新授课 课时 第一课时 地点 教学 目标 1、知道沉淀、吸附、过滤等常用的净化水的方法,能述说自来水的净化过程。 2、初步学会过滤的操作,提高学生动手、观察、协作等能力。
1.水是生命中最重要的物质,是学生非常熟悉的物质。不过,怎样以化学的眼光认识水,学生是陌生和不习惯的。因此,贴近学生的生活实际,从学生身边的一些现象出发,缩小学生对化学学科的距离感,激发学生的学习兴趣,便成了本课题教学设计的核心理念。
化学教学设计 课题 §7.1燃烧和灭火 第一课时 知识 内容 本课题主要包括三部分内容:一是对燃烧条件的探究;二是根据燃烧的条件推断灭火的原理;三是易燃物和易爆物的安全知识。本课第1课时,主要解决前两个问题。
①了解氧气的性质; ②理解氧气的实验室制取的化学反应原理。 2、基本技能: ①初步学会基本的化学实验技能; ②发展对实验方案的交流和评价的能力。 3、基本思想: ①体会实验是学习化学的一条重要途径; ②发展合作能力和创新思维;