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人教版小学五年级数学上册教学计划教案 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。 小数乘法，小数除法，简

确定位置1教学目标1.使学生在具体情境中认识列、行的含义,逐步制定统一规则,初步理解数对的含义,会用数对表示物体的位置;2.使学生经历由具体的座位图抽象成用列、行表示的平面图的过程,提高抽象思维能力,发展空间观念;3.使学生体验数学与生活的密切联系,进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。2学情分析从学生已有知识经验出发,创设现实情境,增加学生参与、体验的机会,让其在实践中

也要适时地指出学生的不足之处，明确以后的前进方向。 五：教学反思 《迷人的动画片》一课是小学三年级上册的一节美术欣赏课，属于【欣赏•评述】学习领域，主要让学生通过本课的学习，能系统的了解动画片的不同类

【课 题】 《龙咚锵》 【教材版本】 人教课标版 一年级上册（简谱） 【授课年级】 一年级 【教学目标】 1. 认识民族打击乐器:锣、鼓、镲、掌握演奏方法,通过学习合作演奏、相互聆听、配合协作。 2

1．课件出示练习题（课本做一做） 生自主完成并摆演。 2.找错。 3.解决问题。 生自主解决并说方法。 四、课堂总结，完善知识结构 从今天的学习中，你有什么收获？ 五、游戏 请大家现在头脑中想一个两位数，然后再用167乘你想好的

 新人教版小学数学三年级上册教案及教学反思 第一单元《时、分、秒》教案设计 第1课时：秒的认识 教学目标： 1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。

教师姓名 单位名称 填写时间 学科 数学 年级/册 一年级下册 教材版本 人教版聋校义务教育教材 课题名称 第二单元《9+几》 难点名称 凑十法 难点分析 从知识角度分析为什么难 在探索9加几的进位

冷水小学 学科年级： 六年级 教材版本： 人教版 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） “倒数的认识”是六年级上册第三单元分数除法的第一个内容。它是进一步学

圆的面积教学目标：1. 通过操作，引导学生推导出圆面积的计算公式，并能运用公式解答一些简单的实际问题。2. 激发学生参与整个课堂教学活动的学习兴趣，培养学生的分析、观察和概括能力，发展学生的空间观念。3. 渗透转化的数学思想和极限思想。教学重点：正确计算圆的面积。教学难点：圆面积公式的推导。学情分析：本课是在学生掌握了面积的含义及长方形、正方形等平面图形面积的计算方法，认识了圆，会

用计算器探索规律 教案教学设计(人教版五年级上册) 教学内容：P29例10 教学目标： 1、会用计算器计算比较复杂的小数乘除法，并有使用计算器进行计算的意识。 2、在利用计算器进行计算时，能通过观察

 《节约用水》教学设计 【教学内容】人教版教科书小学数学六年级上册“节约用水” 【教学简析】人教版教科书小学数学六年级上册P105~106的“节约用水”安排调查水龙头滴水和浪费水的统计。但是通过调查

第九课 《彩墨世界》教学设计 教材分析: 中国传统绘画源远流长，扎根于中华民族深厚的文化土壤之中，学习中国画对继承和发扬我国民族绘画，有着非常重要的意义和作用，本课是在学生以前学习中国画基础上的进一步学习。 中国画的门类很多,风格多样，彩墨画就是在水墨画的基础上发展而来的。而彩墨画特殊的风格和表现方法是儿童艺术活动充满趣味到重要部分。用惯了

掌握按比分配应用题的结构特征和解题思路，能应用这个知识解 决一些简单的实际问题。 3、培养学生运用知识进行分析、推理等思维能力，以及探求解决问题途径的能力。 教学重点 掌握按比分配应用题的结构特征和解题方法。。

2019年秋新人教版部编本六年级上册语文第二单元《习作：多彩的生活》教学设计 1.围绕中心,有条理、有重点地记叙一次活动，要做到详略得当，中心突出。 2.通过有针对性地指导和训练，学习场面描写的基本

2019人教版部编本四年级上册《风筝》教案 　　学习目标： 　　　1．会认5个生字，会写12个生字。 　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。

学期教学计划 一､教材分析 八年级上册《生物学》包括《第五单元:生物圈中的其他生物》､《第六单元:生物的多样性及其保护》两个单元内容｡教材的编写注重从生活实践出发,广泛联系学生的生活经验和知识基础,把握基础性

 美术学科教学设计 （20xx—20xx学年度上学期） 五 年 级 实验小学 20xx_20xx学年度小学五年级美术 教 学 计 划 一、学生基本情况（围绕本科写）： 五年级学生对美术基础知识有一定

7．4　6　6　5 三、1．14　36　38　33　54　24　40　42 2． < >　> < > < 3．2　8　7×(1)＝(7)(答案不唯一) 3　4×(2)＝8×(1)(答案不唯一) 6 4．(1)7

商的变化规律1教学目标知识与技能:    1.掌握商不变的规律,能运用商不变的规律进行简单计算;                       2.在探索规律的过程中,让学生获得探索和发现数学规律的基本方法和经验。过程与方法:   经历探索商不变的规律过程,发现并总结商不变的规律。情感态度与价值观:在自主探究、合作交流的学习过程中,体验数学学习的探索性,获得成功的喜悦。2学

数学广角——数与形教学内容：教材第107—108页数与形教学目标：知识与技能： 让学生在观察比较中找出从1开始的连续奇数之和与平方数（即正方形数）之间的关系，发现规律，会利用规律来解决问题。过程与方法： 形与数对照，让学生通过探索形的变化规律来理解数的变化规律，体验知识迁移的规律。情感态度与价值观： 解决数学问题的过程中，体会数形结合的数学思想，培养学生热爱数学、乐学数学的情感。学情