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水平五（高中二年级）——武术（刀术）单元第一课课时设计 一、指导思想 本次课依据《体育与健康课程标准》的基本理念，坚持贯彻“健康第一”的指导思想，把“以学生发展为本”的教育理念落实到“以学生为主体”

体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。 学情分析 《串联和并联》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)八年级《物理》上册第五章第二节内容,是在学生已经掌握电流和电路基础上进行用电器连接方式的认识和判断

中考化学解题指导：酸的性质 中考化学解题指导：酸的性质 　 　中考化学解题指导：酸的性质 例1 一些食物的ph如下，其中碱性最强的是（ ） 　　a.苹果 2.9～3.3 b.牛奶 6.3～6.6 　　c

本节课的教学内容是高中必修教学中田径模块的接力跑项目，教材内容选自人教版《体育与健康》全一册第七章第一节，依据课程标准和学生的认知规律，结合教材特点，接力跑教学单元计划三节课完成，今天教授的内容是第二节课。接力跑是田径项目中唯一一项集体合作项目

教师姓名单位名称填写时间学科体育年级/册三年级教材版本课题名称跪跳起难点名称摆臂压垫和提膝时机难点分析从知识角度分析为什么难“跪跳起”动作新颖、别致，有一定趣味性，学生学习的积极性高。经常练习可以提高腰腹肌力量，发展学生的身体的协调性、柔韧性，还可以培养学生坚强意志和克服困难的精神。学生首次接触需掌握一定的动作技巧，拥有强健的身体素质，才能够正确的掌握摆臂压垫

排球垫球技术的复习、课课练 垫球的击球点以及脚步的移动 1、熟练掌握垫球技术 2、培养学生自主练习的能力 1、分组法 2、讲解示范法 3、游戏法 30-40% 中等强度 2 排球传球技术的复习、课课练 传球的手型、上下肢的协调用力

，不可举棒跑，送棒者送完棒后从自己的左边跑开。教师请出体育委员配合演练。 3、 摆臂练习：第一排和第三排相对进行摆臂练习，两脚前后开立，以肩为轴，两手握半拳前后放松摆动，前摆拳不过鼻，后摆肘不过肩。教师巡视，纠正错误动作。

课题2 酸和碱的中和反应（第二课时） 班级 姓名 学习目标 1、 知道溶液的酸碱性与pH的关系。 2、 学会用pH试纸测定溶液的酸碱度的操作方法。 3、了解溶液酸碱度对生命活动和农作物的影响，以及它在实际应用中的重要意义。

课题2 酸和碱的中和反应 学习目标： 1、 知道酸和碱之间发生的中和反应，了解中和反应的实质。 2、 了解中和反应在实际生活中的应用。 教学过程： 一、 板书课题 二、 出示目标 三、 实验引导 上

 九年级化学下册 第十章 常见的酸和碱 课题2 酸和碱的中和反应（第一课时） 一、学习目标 1、知道酸和碱之间发生的中和反应，了解中和反应的实质。 2、了解盐的定义以及中和反应在实际中的应用。 二、自主学习

 课题2 酸和碱的中和反应 第一课时 【学习目标】 1．知道酸和碱之间发生的中和反应，并领会中和反应的本质。 2．学习化学应理论联系实际，了解生产、生活中中和反应的应用。 3．通过中和反应的实验，以

第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 金刚石、石墨和C60 课题分析： 在引导学生走进化学世界，从化学角度认识了身边的物质，初步了解了物质构成的奥秘，学习了一些基本的化学概念和化学技能之后，本单元开始深

教师姓名 单位名称 填写时间 学科 化学 年级/册 九年级/上册 教材版本 人民教育出版社 课题名称 制取氧气 教学目标 加热高锰酸钾制取氧气的实验操作顺序 重难点分析 重点分析 知识点本身为新内容

本节课主要通过实验来探讨化学反应过程中反应物总质量与生成物总质量之间的关系，开始了从生成何种物质向生成多少物质方面的过渡，引导学生从量的方面去研究化学反应的客观规律，为化学方程式书化学反应中，反应前后原子

第三单元　物质构成的奥秘 课题1　分子和原子 课题1　分子和原子 教案 第一课时 一、教学目标 1、知识与技能 （1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的 （2）认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子

炭，乒乓球碎片，红磷，白磷，水，烧杯，铁架台（或三脚架），扇子，剪刀，石棉网，铜片，碳酸钠粉末，盐酸溶液 【教学设计】  学 习 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 燃烧的概念 ① 展示木炭、硫、

6、知识链接。 化学家和物理学家从18世纪末开始探索人造金刚石的制备方法。 1955年，美国通用电气公司试制成功石墨转变成人造金刚石（C石墨→C金刚石）。 讨论：石墨转变成金刚石是物理变化还是化学变化？ 同

2.通常所说的燃烧是指可燃物跟空气中的 发生的一种__________、__________的剧烈的化学反应。 【新知学习】 一、燃烧的条件的探究 探究燃烧的条件（分组实验） 1、提出问题：燃烧需要什么条件？

燃烧与灭火 一、教学目标 1、 知识与技能 ① 学生能联系日常生活经验，设计实验方案完成化学实验，并分析归纳出燃烧条件和灭火原理。 ② 学生能针对不同物质失火，选择不同灭火方法，处理一些突发燃烧失控情况。

知识与技能 1、认识燃烧条件和灭火原理； 过程与方法 1、通过实验认识探究问题方法； 2、利用实验学习对比在化学学习中作用； 3、通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 情感态度价值观 1、认识燃烧实质及其对生活产生重大影响；